《2025年通城学典全程测评卷八年级物理上册苏科版》

21.(10分)(2024·泰州海陵期末)兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和传播。
(1)用小锤敲击如图甲所示音叉,听到声音的同时还观察到乒乓球被反复弹开,由此可探究声音产生的原因。
实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷,先将音叉贴近乒乓球,然后敲击音叉,分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲击音叉的动作使乒乓球弹开。
方案改进：先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球(请简要写出)。
乒乓球在该实验中的作用是将音叉的振动放大。

(2)用小锤敲击如图乙所示右侧音叉,左侧靠近音叉的乒乓球被弹开,由此说明空气能传播声音。
(3)图丙中小华站在离音叉7m远处,小红轻敲音叉后,小华不能听到音叉发出的声音。于是他们将一根7m长的棉线一端扎紧在音叉上,另一端固定在纸杯的中间,并绷紧棉线。小华将纸杯口贴近耳朵,当小红用同样的力再次敲击音叉后,小华能听见比较大的声音,这两次实验对比说明棉线的传声效果比空气好。如小强用手捏住棉线的中间,小红仍用同样的力敲击音叉,小华不能听见声音,你判断的理由是此时振动停止，发声也就停止。

答案： （1）乒乓球被反复弹开 先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球 将音叉的振动放大 （2）空气 （3）棉线的传声效果比空气好 不能 此时振动停止，发声也就停止

(1)小明用大小不同的力敲击同一根风铃管时,发出声音的响度不同,用大小相同的力敲击不同风铃管时,发出声音的音调不同。
(2)分析表格可知,三根风铃管中音调最高的是1号。
(3)小明根据表中数据得出“风铃管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论。小明得出结论的过程是不合理的,理由是没有控制管子的直径相同。
(4)若再增加一根风铃管的实验数据,便可初步得出风铃管发出声音时振动的频率与长度及直径的关系,则下列风铃管的长度和直径满足要求的是A(填字母)。

答案： （1）响度 音调 （2）1 （3）不合理 没有控制管子的直径相同 （4）A 解析：（4）由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同，或者没有控制管子的直径相同而长度不同，即没有采用控制变量法，则不能根据表中实验数据得出实验结论；结合表格数据和选项可知，需再增加一根长度和直径分别为20.50 cm、2.00 cm的风铃管（设编号为4），既能得出风铃管发出声音时振动的频率与长度的关系（用编号为2、4的风铃管），又能得出风铃管发出声音时振动的频率与直径的关系（用编号为1、4的风铃管），故A正确。