《2025年点拨训练九年级化学上册人教版》

 1. 争取2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和,是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣,开启了“低碳行动”项目化学习探究之旅。
 任务一：探究厨房中的温室效应
【查阅资料】
$①CO_2、$$CH_4$等气体能产生温室效应；
②相同条件下,阳光照射时,温室气体含量越高环境升温越快；
③点燃天然气(主要成分为$CH_4)$后,周围空气中的$CO_2$含量会升高。
【进行实验】步骤一：小组同学利用厨房用品中的小苏打和食醋反应制$CO_2,$并用塑料瓶A收集；再用相同的塑料瓶B,收集一瓶使用天然气前厨房中的空气样品,按图1所示连接装置(装置气密性良好)。

步骤二：标记塑料管内红墨水停留的位置,将装置移至室外,置于阳光下照射一段时间后,观察到红墨水处于标记位置的____(填“左”或“右”)侧。
小组同学得出结论：二氧化碳能增强温室效应,并可用该装置验证。小组同学将装置拿回厨房,点燃天然气一段时间后,用排尽$CO_2$的塑料瓶A收集炉灶周围的空气。冷却至室温后连接装置,重复步骤二实验,观察到相同的现象。
【分析讨论】部分同学认为一定是天然气燃烧产生的$CO_2$增强了厨房中气体的温室效应。有同学认为该说法不严谨,理由是____。
【得出结论】使用天然气会增强厨房中气体的温室效应。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理
【设计实验】


【反思评价】
(1)实验Ⅰ中发生反应的化学方程式为____。
(2)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学反应,还有待完善,请你补充一个对比实验：____(描述实验过程及现象)。
任务三：制订低碳行动方案
【交流沟通】通过该项目的探究,小组同学们对低碳行动有了新的认识,请补充完整。
|低碳途径|低碳行动具体措施|
|--|--|
|减少二氧化碳的排放|具体做法：____(任写一条)|
|促进二氧化碳的吸收|植树造林,利用绿色植物的____作用吸收大气中的$CO_2$|
|二氧化碳的转化和封存|二氧化碳与氨气$(NH_3)$在高温、高压下可以合成尿素$[CO(NH_2)_2],$同时生成水,该反应的化学方程式为____|

答案： 任务一：【进行实验】右 【分析讨论】天然气的主要成分是甲烷，甲烷也能增强厨房中气体的温室效应
任务二：【设计实验】Ⅰ. 二氧化碳能溶于水 Ⅱ. 溶液变红
【反思评价】（1）$CO_{2}+H_{2}O=H_{2}CO_{3}$
（2）将用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色
任务三：【交流沟通】乘坐公共交通工具出行（或开发利用新能源，合理即可）；光合；$CO_{2}+2NH_{3}\xlongequal {高温、高压}CO(NH_{2})_{2}+H_{2}O$