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22. （14分）“分组合作学习”成为我市推动课堂教学改革，打造自主高效课堂的重要举措. 某中学从全校学生中随机抽取100人作为样本，对“分组合作学习”实施前后学生的学习兴趣变化情况进行调查分析，统计结果如图所示. 请结合图中信息解答下列问题：
（1）“分组合作学习”前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为________；
（2）补全“分组合作学习”后学生学习兴趣的统计图；
（3）通过“分组合作学习”前后对比，请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生约有多少人，并根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法.
（1）“分组合作学习”前学生学习兴趣为“高”的所占的百分比为________；
（2）补全“分组合作学习”后学生学习兴趣的统计图；
（3）通过“分组合作学习”前后对比，请你估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生约有多少人，并根据你的估计情况谈谈对“分组合作学习”这项举措的看法.
答案：
解：
(1)30%
(2)补图略.
(3)“分组合作学习”前学生学习兴趣为极高、高、中、低的人数分别为$25\%×100 = 25$ (人)、$30\%×100 = 30$ (人)、$25\%×100 = 25$ (人)、$20\%×100 = 20$ (人)，则学习兴趣获得提高的学生有$(30 - 25) + (35 - 30) + (30 - 25) = 15$ (人). 估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生约有$\frac{15}{100}×2000 = 300$ (人). 可以看出“分组合作学习”可以提高学生学习兴趣.
(1)30%
(2)补图略.
(3)“分组合作学习”前学生学习兴趣为极高、高、中、低的人数分别为$25\%×100 = 25$ (人)、$30\%×100 = 30$ (人)、$25\%×100 = 25$ (人)、$20\%×100 = 20$ (人)，则学习兴趣获得提高的学生有$(30 - 25) + (35 - 30) + (30 - 25) = 15$ (人). 估计全校2000名学生中学习兴趣获得提高的学生约有$\frac{15}{100}×2000 = 300$ (人). 可以看出“分组合作学习”可以提高学生学习兴趣.
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