《2025年名校调研跟踪测试卷七年级语文下册人教版》

11. 学校开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。(10分)
　　(1)现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷微信、玩游戏,以致厌食、失眠、精神萎靡等。请结合以下两则孝亲名言(任选其一),对这一类青少年进行劝说。(5分)
　　①子曰:“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝至始也。”
　　②父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，昊天罔极！
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　　(2)创设情境 为弘扬中华传统美德,增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识,明达中学将在本周五(3月11日)下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式，请全体师生按时参加。请你以教务处的名义写一则通知。(5分)
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答案： （1）示例：孔子说：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”我们的身体毛发皮肤是父母给我们的，我们必须珍惜它，爱护它，因为健康的身心是做人做事最基本的条件，所以珍惜它、爱护它就是行孝尽孝的开始。
【解析】劝说时要注意以下几点：理由充分，语言要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语气柔和委婉不生硬，不能偏离“爱惜身体”这一劝说主题，一定要结合两则孝亲名言其一来劝说。
（2）
通知
为弘扬中华传统美德，增强师生“感恩父母，孝亲敬老”的意识，学校将在本周二（3月11日）下午两点利用全校师生道德讲堂举行“创建孝亲之家”启动仪式。请全校师生按时参加。
明达中学教务处
2025年3月7日
【解析】通知的写作格式：①标题：第一行正中间写“通知”两字，也可根据需要在“通知”前加些有标示内容的文字，如“紧急通知”“××（单位）关于××××的通知”。②通知对象：一般在正文之前第一行顶格写，下加冒号。在日常简单通知中，正文内容已经明确了通知的对象，那么开头的对象名称可省略。③正文：另起一行空两格写。内容要简洁明了，写清“启动仪式”的原因、目的、时间、地点及具体要求。④署名和日期：发出单位和时间分两行写在正文末尾的右下方。注意题干的“以教务处的名义”。

阅读下面文章,完成12−17题。(25分)
　　　　　　　　　　　春天忆故人
　　　　　　　　　　　　高红十
　　①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地开；河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草坪，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样绿了。
　　②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究完成了仰脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。
　　③天儿不怎么好，有蓝天有白云，有灰天有雾霾；有雨星星儿、雪星星儿，下不下的，下下来是土星星儿。
　　④冬衣千万别忙着洗和收。谚语告诉你:“春捂秋冻，一辈子不得病。”一辈子不得病，得花几辈子才能修来。
　　⑤春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。
　　⑥那天听广播，正播《我与地坛》,不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》,通过友人介绍,向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》,似乎没用，也约了赵振开(北岛)的中篇小说《波动》,和苏联小说《第四十一》,似乎也没用;并因疑似××污染引发讨论。很是压力山大的日子，不好过，也过去了。记得请赵振开来西安开会，他说，陕西人真逗，吃羊肉泡馍，还没吃,就跟我拜拜。我说,那是让你把泡羊肉的饼子用手掰掰……一晃，过去快四十年。
　　⑦还说史铁生。我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。二十世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所(鲁迅文学院前身)，一人到他家来过,和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖,除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪,散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。
　　⑧后来,和陶正一起上史铁生新搬的家,请他参加一家公司准备拍摄插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队,还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道,轮椅出门,轮椅上出租,轮椅下出租,轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。
　　⑨再后来,有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年,一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说(写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章),史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路......一一铺陈纸笔。
　　⑩文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对应......有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了,像春草冒芽,像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。
　　⑪十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么？似乎不叫，对比眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润,浸润干涸的世道,浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字,像摩挲把玩许久许久的手串都润泽成玉了。相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年,被广播里的专业人士(谢谢他)读起来,新鲜有如古筝铮铮作响,清亮无比,深沉无比,余音袅袅，绕梁——不妥，现如今谁家房里还有房梁——此词可休可废。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！
　　⑫春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发，万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。
　　⑬记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢......
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选文有删改)
12. 作者追忆了与史铁生交往的哪几件事？(4分)
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13. 在作者的笔下,《我与地坛》的魅力表现在哪里？(3分)
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14. 赏析文中画线的句子。(4分)
　　(1)那文字,像摩挲把玩许久许久的手串都润泽成玉了。
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　　(2)文章在,人就在,文章好好活着,人也就好好活着，并且好好活下去。
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15. 文章①−⑤自然段形象生动地描绘了春天的景色,从全篇来看,具有什么作用？(4分)
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16. 文章题目是“春天忆故人”,作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》？结合全文,谈谈你的理解。(5分)
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17. 文章最后一段有何作用？试简要分析。(5分)
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答案： 12.（1）未曾谋面的约稿；（2）地坛家里聊写作；（3）一起参与未遂的拍摄；（4）了解《我与地坛》的写作。
【解析】本题考查分析概括能力。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化。题干要求概括出我与史铁生交往的事件。从文中第⑥自然段内容分析，主要写了“我”向没见面的史铁生约稿的事情；从文中第⑦自然段，写“我”多次去他家拜访，并与他谈关于写作的事情；第⑧自然段主要写“我”邀请他参加一部电视剧的拍摄，因双方理解差距大未遂；第⑨自然段“他说，在出入地坛十五年后写下此文”写“我”深入了解《我与地坛》的创作不易。据此概括即可。
13. 情感真挚自然；构思精致巧妙；语言质朴简练。
【解析】本题考查分析概括能力。题干要求分析《我与地坛》这篇文章魅力所在，其实是分析这篇散文的特点。可结合文章⑨—⑪自然段的内容理解分析。第⑨自然段，史铁生写这篇文章经历了十五年之久，体现了他这篇文章具有精心构思的特点，再结合他事先没有确定文体，只是把心中想写特别想写的写出来，可以看出他这篇散文具有情感真挚的特点。第⑪自然段中的“难得的是《我与地坛》全文几无废话”则体现了文章具有语言凝练的特点。将这三个方面总结概括出来即可。
14.（1）示例：本句使用比喻修辞，把“文字”比作“手串”，形象地写出了史铁生文章历久弥新的文学价值、美学价值。
【解析】句中将“作品中的文字”比作“手串”，可见使用了比喻的修辞，在表达上具有生动形象性，也使史铁生的文章具有文采，彰显文学的魅力所在。据此总结概括即可。
（2）示例：这里明显反映了作者的创作观念，一方面赞扬史铁生创作了这样的好文章，这样的文章才能流传千古，给人启迪和智慧，就像他的人在永远活着一样；另一方面，也批评社会上有些人，急功近利，人还在，文章早就死了。
【解析】应从象征手法的角度赏析。好的文章象征着作者高尚的人格，就如史铁生这类作家。“文章在，人就在”这是说像史铁生写的好文章会流传千古。反之，不好的文章会很快没有了阅读的价值。据此总结概括即可。
15. 渲染了凄凉的气氛，烘托了作者阴郁的心情，为下文回忆与史铁生的交往做铺垫。
【解析】本题考查景物描写的作用。这⑤段文字①—②自然段写时间转瞬即逝，③—⑤自然段写天气的凄冷。这样开头，渲染了一种凄凉的氛围，给人带来凄凉的感受。结合下文内容分析，这是为写与史铁生的交往做铺垫。
16. 因为《我与地坛》是引起作者回忆的原因，更是史铁生留世能体现自己人生思考的佳作；也是作者感触较深，认为能给那些“擦蹭生活”的作者以启迪的“好文章”。或者说是体现史铁生创作价值的“核心”所在，所以作者要花笔墨重点写。
【解析】本题考查文章安排材料的特点。题干要求答出用大量笔墨写《我与地坛》与标题的关系。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。从全文考虑，《我与地坛》是作者回忆的引子，更是表现史铁生人生思考的佳作，给了作者启迪。所以作者要重点写。与文章题目“春天忆故人”不仅不矛盾，反而突出了标题的内容，并诠释了主题。
17. 最后一段有照应题目，完整文章结构，升华作者感情的作用。题目是忆故人，作者中间却插入了很多的议论，这样有收束议论，回到追忆故人的思绪上来。同时，结合全文行文，虽简短数字，可见作者对故人感情之深，过往的画面如在眼前。