《2025年名校调研跟踪测试卷七年级语文下册人教版》

11. 班级开展以“追寻母亲河——黄河”为主题的综合性实践活动，请你完成以下任务。(10分)
(1)【拟写标语】请为这次活动拟写三条宣传标语。(3分)
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(2)【诗歌朗诵】请你写出两句吟咏黄河的诗句。(2分)
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(3)【建言献策】活动中同学们展示了如下图片。(5分)

①联系生活实际和图片，说说我们的母亲河遇到了哪些生态危机。(3分)
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②请你写出两条保护黄河的切实可行的措施，使黄河重现昔日的光彩。(2分)
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答案：
(1)示例一:心系黄河，共建家园！
　示例二:滔滔黄河水，悠悠儿女情。
　示例三:保护水资源，不要让母亲河哭泣！
(2)示例一:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
　示例二:黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(3)①示例:河流流量减少，部分河段几近断流;河流上游植被破坏严重，泥沙含量大;河流污染严重，鱼类大量死亡。
　②示例:在黄河沿岸植树造林;整治黄河沿岸污染严重的企业。(任写两条，合理即可)

阅读下面文章，完成12—18题。(25分)
黄河一掬
余光中
①临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。
②天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也够不到边。此外，除了漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄里带一点赭，调得不很匀称，沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
③于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
④一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里，已经失踪的星宿海里，四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关，一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌、李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血、难民的泪，改过多少次道，发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
⑤至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：
传说北方有一首民歌
只有黄河的肺活量能歌唱
从青海到黄海
风也听见
沙也听见
⑥华夏子孙对黄河的感情，正如胎记一般地不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
⑦想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞许笑呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片厚土时，只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
⑧回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
(选自《余光中散文选》，有删改)
12. 阅读文章，梳理出“我”的行踪。(3分)
大坝上→__________________→__________________→__________________。
13. 作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？(2分)
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14. 结合语境，品味下面句子中加点的词语。(4分)
(1)从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河

奶

出

来

的

?
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(2)女儿也来水边探求黄河的

浸

礼

。
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15. 作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？(4分)
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16. 文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？(4分)
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17. 品读文章，分析第④段画线句子的语言特点。(写出两点即可)(4分)
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18. 文章结尾“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。(4分)
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答案： 12.黄河边　回到车上　回到高雄
13.空廓(或:旷远)、寂寥、萧索、色彩暗淡。
14.
(1)用拟人手法生动形象地写出黄河哺育、滋养了中华文化，丰厚了中华民族的精神。
(2)写出在女儿心中黄河的庄严与神圣;表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。
15.示例:触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴;表达了对黄河的景仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系;黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族血脉，精神有了归属。
16.示例:借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差;与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的炽爱。
17.长短句相结合，节奏感强;反问修辞，语气强烈;排比修辞，增强语势。
18.“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的记忆、情愫和主观感受。理由:那次黄河“一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心;它们让作者获得了归属感、幸福感;它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。