《2025年名校调研跟踪测试卷七年级语文下册人教版》

阅读语段,完成1−4题。(8分)
　　中国风是什么？有人说，中国风是琼楼玉宇的恢弘大气;有人说，中国风是巴黎街头舞动的热情奔放;也有人说，中国风是飘扬在世界救灾

最

前沿的五星红旗;更有人说,中国风是面对俄乌冲突和中东局势所显示的gèn古不变的大国担当......中国风像一条

无

.

形

.

的

纽

.

带

.

，将中国人和世界人民紧紧甲________(A.连接 B.联结)在一起;中国风是一组秘而不宣的符号，乙________(A.继承 B.传承)着华夏民族的精神血脉和大国尊严。今天,通过诗词的文化盛宴，使我们感受到了中华文明的璀璨辉煌。
1. 给加点字注音,根据拼音写汉字。(2分)
　(1)

琼____

楼玉宇　　　　　　gèn古不变
2. 从语段中括号内选择符合语境的词语分别填入甲乙处。(只填序号)(2分)
3. 下面对语段中加点词词性的辨析,正确的一项是(　　　)(2分)
　
A. 介词　形容词　名词　　　B. 介词　副词　形容词
　
C. 副词　形容词　名词　　　　D. 副词　动词　名词
4. 语段中画线句子有语病,请写出修改后的句子。(2分)
　______________________________

答案： 1.（1）qióng （2）亘
2. 甲：B 乙：B
[解析]甲处，连接:①互相衔接;相连;②结交;交往。联结:结合(在一起)。“连接”一般是指物体之间无生命体的连接，表示两样物体连到一起并接上了，因为接只能是物体(人和动物等有生命的是基本上不可能接到一起的)。联结:指一种虚无的精神上的联结，有联合、团结的意思。由语境可知，甲处用“联结”。乙处，继承:①依法承受(死者的遗产等);②泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来;③后人继续做前人遗留下来的事业。传承:①传授和继承;②传统。由语境可知，乙处用“传承”。
3. C
4. 通过诗词的文化盛宴，我们感受到了中华文明的璀璨辉煌。

5. 在下面田字格中填写古诗文名句。(7分)
　　　诗有景，景寓情。王维与自然对话，在明月相伴的时光里，写下了“
(1)深林人不知，

”(《竹里馆》),充分感悟隐居生活的美好情趣;李白在笛声悠扬的深夜里，由柳思留，由己及人，写下了“(2) ___________，______________”(《春夜洛城闻笛》),唤起了浓浓的故园之情;韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去，争奇斗艳，脱口而出“(3) ___________，_____________”(《晚春》);岑参远赴边塞，面对前路迢迢，不禁回首故乡，泪眼婆娑，在《逢入京使》中用“(4)___________ _______________，”表达对家乡无限的思念。

答案： 5.（1）明月来相照
（2）此夜曲中闻折柳 何人不起故园情
（3）草树知春不久归 百般红紫斗芳菲
（4）故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干

(-)阅读下面选文,完成6−11题。(15分)
材料一
　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
　　万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自《乐府诗集》)
材料二
　　秦良玉，忠州人，嫁石砫①宣抚使马千乘。万历二十七年，千乘以三千人从征播州。良玉别统精卒五百裹粮自随,与副将周国柱扼贼于邓坎。明年正月二日，贼乘官军宴，夜袭。良玉夫妇首击败之追入贼境连破金筑等七寨。已，偕酉阳诸军直取桑木关，大败贼众，为南川路战功第一。贼平，良玉不言功。良玉驭下严峻，每行军发令，戎伍肃然。所部号白杆兵，为远近所惮。良玉为人饶胆智，善骑射,兼通词翰，仪度娴雅。
　　　　　　　　　　　　　　　(选编自《明史.秦良玉传》)
[注释]①石砫(zhù):地名,在重庆,今作石柱。
材料三
　　　　　　　　　　　　明　妃
　　　　　　　　　　　　郭漱玉
　　　　　　竟抱琵琶塞外行，非关图画误倾城。
　　　　　　汉家议就①和戎策，差胜防边十万兵。
[注释]①就:成,成功。
6. 材料一是______（朝代）时北方的一首乐府民歌。(1分)
7. 下列句子中,加点词语解释有误的一项是(　　　)(2分)
A.

旦

辞爷娘去　旦:早晨
B.万里赴

戎

机

　戎机:战事　
C.关山

度

若飞　度:越过
D.

善

骑射　　　善:擅长
8. 请用“/”给材料二中画横线的句子断句。(断两处)(2分)
　良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨
9. 将材料二中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(2分)
　所部号白杆兵，为远近所惮。
　______________________________
10. 《木兰诗》写木兰替父从军的故事，但为什么对木兰的征战生活写得比较简略呢？请你探究一下其中的原因。(4分)
　______________________________
11. 阅读完三位巾帼英雄的事迹，同学们围绕巾帼英雄的形象展开了讨论，请你发表意见,将下面内容补充完整。(4分)
　小语认为:木兰代父从军，作为一个征战沙场的士卒，表现出英勇善战、坚毅果敢的形象特征。
　小文认为:良玉______________________________。
　小美认为:昭君______________________________。

答案： 6. 南北朝
7. C [解析]度:越过。
8. 良玉夫妇首击败之/追入贼境/连破金筑等七寨
9.（秦良玉）统率的部队号称“白杆兵”，令远近的敌人害怕。
10.《木兰诗》要表现的是木兰是巾帼英雄，但也是平民少女，突出她勤劳善良又坚毅勇敢，敦厚纯朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，且不慕高官厚禄的美好品质。详写女儿情态，略写征战生活，使人物形象更加真实可感。
11. 良玉:从夫抗敌，作为一个指挥作战的女将领，表现出智勇双全、治军严明的形象特征
昭君:出塞和亲，作为一个维护和平的“使者”，表现出深明大义、奉献自我的形象特征
[参考译文]秦良玉，四川忠州人，嫁给石砫宣抚使马千乘。明万历二十七年，马千乘带领三千人马跟随明朝官军征伐播州，秦良玉另外带领五百精兵携带军粮跟随出征，和副将周国柱在邓坎扼制贼军。第二年的正月二日，贼军乘明朝官军举行宴会时，夜袭明军。秦良玉夫妇首先打败贼军的偷袭，并且追击到贼军老巢，连续攻破金筑等七座寨子。不久，秦良玉偕同酉阳各军径直攻取桑木关，大败贼军，他们的战功位居南川路首位。平息贼乱后，秦良玉没有向朝廷请功。她管制部下十分严格，每当行军发令，全军肃静严整。(秦良玉)统率的部队号称“白杆兵”，令远近的敌人害怕。秦良玉为人富有胆略和智谋，擅长骑马射箭，并且通晓诗文，风度沉静文雅。

(二)阅读下面文章,完成12−15题。(15分)
　　　　　　　　　　　擦星星的人
　　　　　　　　　　　　王伟锋
　　①那是一个没有月亮的晚上,晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。
　　②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢　　写一份不少于500字的书面检查。
　　③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕,渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子,不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说:“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。
　　④一会儿,潘老师回来,看到我老老实实在解题目,就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。
　　⑤在等他忙完，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说:“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后,仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，一直讲到我听懂为止,潘老师的办公室里放着一张小床,有时候批作业备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。
　　⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说:“饿了吧,赶紧吃!”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头,泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
⑦从那以后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地,我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。
　　⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课,踏着铃声,他匆匆赶来,裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现,他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
　　⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子，我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业,才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去......
　　⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。
　　⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面......
　　⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。
　　⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。
　　⑭“擦星星呀!”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
　　　　　　　　　　　　　　　(摘自《教师博览》,有删改)
12. 阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化,完成下面的填空。(3分)
　　“我”______潘老师→“我”亲近潘老师→“我”______潘老师→“我”______潘老师
13. 结合文章内容说说文中的潘老师是一位怎样的老师。(4分)
　　______________________________
14. 从人物描写的角度赏析第⑧段画线句子。(4分)
　　　　我发现,他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上,手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。
　　______________________________
15. 结合全文,请回答题目“擦星星的人”好在哪里。(4分)
　　______________________________

答案： 12. 惧怕 心疼 感念
[解析]本题考查梳理情感脉络的能力。由第③段中“我越学越差，越差越怕”可得出:“我”惧怕潘老师。由第⑦段中“从那以后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了”“我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出:“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出:“我”心疼潘老师。第⑥段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。
13. 外表严肃，实则关心热爱学生;对学生要求严格，耐心细致;对工作认真负责，辛勤敬业。
[解析]本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“身子单薄而面孔严肃”可见潘老师外表严肃。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，一直讲到我听懂为止”“泡了一碗方便面给我”等句可见潘老师对工作负责，耐心细致，热爱学生。
14. 细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，表现了潘老师对工作认真负责，表达了“我”对潘老师的心疼。
[解析]本题考查语句赏析的能力。要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄”是外貌描写，“又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，表现的是讲课时的细节，即细节描写，写出潘老师淋雨后忍着寒冷为学生上课的情景，表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
15. 交代了本文刻画的主要人物是潘老师;蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨;标题与文章首尾形成照应;标题新颖别致，激发读者阅读兴趣。
[解析]本题考查赏析文章标题的能力。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师;“擦星星”含蓄表现了潘老师关爱学生，为学生成长奉献的精神品质，表达了作者对老师的赞美与崇敬之情，点明了文章主旨。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，能激发读者的阅读兴趣。

(三)阅读下面文章,完成16−19题。(10分)
　　　　　　　　　　　永远的向阳花
　　　　　　　　　　　　郭　鹏
　　①姥姥离开我20多年了。
　　②最后一次见姥姥是1994年的10月。当时到北京读大学才一个月，得知姥姥癌症已进入晚期，我焦急地请假一周赶回家探望。意想不到的是,我见到的姥姥面带微笑,之前听说的病痛仿佛从来没有发生过。她拉着我的手问长问短，幸福而兴奋,我也

硬

是

把眼泪憋进了肚子里。
　　③一周时间,姥姥和我天南地北地聊,回忆我小时候怎么调皮，怎么气她,有时候怎么懂事，哄她开心，还给我讲她小时候的故事。那些日子里,我记得最清晰的是姥姥乐观豁达的笑容和话语:“人都得走，活得太长也受不了，我们不老你们怎么长大？我想得很开,这一辈子早年受不少苦，但孩子们孝顺,现在生活多好啊，很满足，很好。”她还说，等我回了学校，她就不在医院里受罪了,要回到农村家里,和我姥爷一起,叶落归根,心也就踏实了。
　　④最后分别的时刻,姥姥还在安慰我:“没事，大鹏，我身体感觉好多了，过一段学习不忙了你回来，我还给你做你最爱吃的鸡蛋面疙瘩！”
　　⑤一个多月后,姥姥去世了，当时的告别成为永别。
　　⑥在我印象里,姥姥的一生像一株向阳花,给予他人的,永远都是温暖和希望。
　　⑦姥姥从小聪明善良,八九岁就开始伺候老人,30多岁时姥爷去世，她一个人照顾舅舅和妈妈，凭着一股坚忍豁达的劲儿,撑过困苦的年代,后来又靠种地纺棉花、养鸡卖鸡蛋供妈妈读完大学。
　　⑧我出生后，姥姥更是辛苦,父母忙于工作，全家的吃穿料理全靠姥姥一人忙活,70多岁了依然起早贪黑，从不知疲倦。当时家庭收入十分拮据，姥姥却从未让家人受冻挨饿，破旧的小屋里窗明几净,充满温馨，这都是姥姥的功劳。别人家主食都是在外面买，姥姥则自己动手蒸馒头擀面条，说每个馍每斤面条都能节约好几分钱。改善生活买点肉，姥姥也要先炼出大油平时炒菜，剩下的炖成大锅菜，多吃几天。全家人的衣服除了爸爸妈妈上班必须体面一些，我和姐姐的都要买大一点的，多穿一年，她自己则从不添置新衣服，说“老了，旧衣服缝缝补补就行了”。然而，苦难让她更知人情冷暖,邻居朋友的事情能帮的就帮，还尽量让别人接受得自然。
　　⑨记得有一家邻居孩子多，只有父亲工作，口粮不够吃。姥姥时不时让我们将刚做好的饭菜端过去，说是吃不完剩下的，还把我们姐弟的新衣服送给他们,说是小了，穿不下了。20世纪80年代,大家都是烧煤球取暖做饭,煤火炉烧起来很难,姥姥主动对左邻右舍说，大家都上班，谁回家看火灭了就来拿烧红的煤球。替别人着想已经成了姥姥的习惯。
　　⑩姥姥的言行不知不觉影响了我们几代人。妈妈上大学时，放寒假总是把师范院校发放的过年费拿出来，让更贫困的同学返乡，自己却留守在学校给大家清洗被褥;我们姊弟长大参加工作，姥姥常提醒我们在外要多关注那些需要帮助的人,对所有人都要客气谦虚，吃亏是福。
　　⑪姥姥在她生命的最后时刻,还在对外孙进行潜移默化的教育，那就是;人活在这个世界上，要为别人带去幸福，哪怕自己受点委屈。
　　⑫多年过去了，姥姥依然像一朵向阳花，在我内心深处灿然绽放，时刻温暖着我。
　　　　　　　　　　　　　　　(选自《光明日报》,有删改)
16. 作者在第⑥段中写道“姥姥的一生像一株向阳花，给予他人的,永远都是温暖和希望”。请通读全文,概括姥姥在哪些方面给予他人“温暖和希望”？(2分)
　______________________________
17. 仔细阅读第②段,回答下面问题。(2分)
　(1)“我”得知姥姥病重赶回家探望，见面时却发现“姥姥面带微笑,之前听说的病痛仿佛从来没有发生过”。这是为什么？
　______________________________
　(2)“我也硬是把眼泪憋进了肚子里”中的“硬是”一词有什么表达作用？
　______________________________
18. 第⑩段写妈妈上大学时帮助“更贫困的同学”，有什么作用？(3分)
　______________________________
19. 文章的标题是“永远的向阳花”，写的却是姥姥。这个标题有什么含义和作用？(3分)
　______________________________

答案： 16. 姥姥在生活困难的时代，辛苦持家，照顾家人;姥姥对邻居朋友能帮就帮，还尽量让别人接受得自然;姥姥言行的影响，让儿孙几代人都懂得替他人着想;姥姥临终时还坚强地宽慰外孙，给外孙温暖。
17.（1）姥姥为了让外孙安心，故意坚强地掩饰自己的病痛。
（2）“硬是”强调了“我”见到病危的姥姥时的悲痛，体现了“我”的孝心。
18. 妈妈不顾困难拿过年费帮助更困难同学的精神可以看出:姥姥替他人着想的言行对儿孙的影响之深，侧面衬托出姥姥善良、乐于助人的精神，丰富了姥姥的形象。
19. “向阳花”象征姥姥宁愿自己受苦，也要给别人带去幸福的可贵精神;“永远”隐含“我”对姥姥的思念之深，暗示姥姥的精神对儿孙的影响及对姥姥的赞美;这样标题形象、新颖，能引起读者的阅读兴趣。

(四)名著阅读(5分)
20. 新设问阅读图文,回答问题。(5分)
　　我画《骆驼祥子》
　　　给文学作品画插图，要尊重原文的描述，又不能做简单的图解。
　　把文字描写转化为视觉形象，需要在自己对原文理解的基础上加以想象并进行再创造，从形似到神似，就是所谓的形神兼备。
　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(何大齐/图文)
　　(1)仿照图2概括情节的方法,概括图1的相应情节。(2分)
　
[示例]图2:祥子为了再买一辆属于自己的车，急于卖掉三匹骆驼。
　______________________________
　　(2)图1的骆驼、祥子画得很小,图2的骆驼、祥子画得很大。
　　画家这种“小”与“大”的处理达到“形神兼备”的效果了吗？请结合名著内容简要评析。(3分)
　　______________________________

答案： 20.（1）祥子趁匪兵不注意时逃了出来，并牵走了三匹骆驼。
（2）图1中骆驼和祥子的渺小，突出他们力量微弱，无法抗衡环境。图2中他们的形象变大，凸显买车愿望的强烈。通过大小变化，深刻反映人物状况与内心渴望，达到了“形神兼备”的效果。

(-)综合性学习(10分)
21. 学校准备举办以“天下家国”为主题的系列活动,请完成下列任务。
　　(.1)“经典诗词"朗诵会
　　为《木兰诗》的朗诵选配一支背景曲,根据下列名曲的曲风、旋
律或节奏介绍,选配最恰当的一项是(　　　)(2分)
A.《将军令》,曲风宏伟激昂,铿锵有力。
B.《十里埋伏》,曲风凄冷悲壮,激昂慷慨。
C.《春江花月夜》,曲风委婉质朴,旋律流畅。
D.《阳春白雪》,旋律清新明快,节奏活泼。
E.《渔樵互答》,旋律悠然恬静,节奏轻快。
(2)请你从下面给出的三个爱国人物中任选一个,按照例句仿写一句话。(2分)
杜甫　闻一多
例句:“土地的歌者”艾青,在他深爱着的土地上用嘶哑的喉咙歌唱。
仿句:______________________________
(3)学校宣传走廊要展出爱国诗句,请你写出连续的两句爱国诗词。(2分)
示例:人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
______________________________
(4)阅读下列两则材料,概括出我们应该怎样爱国。(4分)
材料一
　　有些人曲解了爱国，现实生活中，不乏所谓的“爱国主义”情绪宣泄。比如,不久前一批中国游客因航班延误滞留泰国机场,而大闹机场,并集体高唱国歌发泄不满;再比如,阅兵日当天，明星范玮琪仅仅因为在微博晒出孩子照片,大批网民就群起攻击，怒骂其“不爱国”。此时,所谓的“爱国主义”已越过理性的边界,蜕变成对于个人自由和权利的网络暴力威胁。
　　　　　　　　　　　　　　　(《民主与法制》,有删节)
材料二
　　近年来，“国学热”不断升温，《中华好诗词》节目上一个生在美国、长在美国，不满16岁的小姑娘名言佳句信手拈来，古典诗词功底非常扎实。从她说话的字里行间,我们能够听出她对自己祖国深深的认同和骄傲。与之形成鲜明对比的是，
　　不少土生土长的中国人,每天享受着祖国快速发展带来的种
　　种便利,却觉得祖国这也不好、那也不好,天天想着移居国外，
　　如此大的反差，不得不让人深思。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(求是网,有删节)
　　______________________________

答案： 21.（1）A [解析]《木兰诗》中热情赞扬了木兰这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。据此与作者情感相符的是古曲《将军令》，表现将军升帐时的威严、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛，曲风宏伟激昂，铿锵有力。
（2）示例一:“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。
示例二:“大勇的革命者”闻一多，在特务的枪口下为民族命运呐喊。
（3）示例:苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
（4）示例:①我们要理性爱国;②爱国，要有文化自信。

(二)写作(50分)
22. 从下面两个文题中任选一题作文。
　　作文(1)
　　　　有人说生活太平凡,幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福
　　在生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界，用感恩的
　　心态采撷生活，就能收获许多幸福的印记。
　　　　捡拾幸福，需要用−心发现、细心体会。
　　　　请你根据对上述文字的理解和思考,以“捡拾幸福”为题，
　　叙述自己的生活经历,写一篇文章。
　　作文(2)阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
　　　　2023年4月1日起，《中华人民共和国黄河保护法》正式
　　施行，如何继承和弘扬“黄河文化”再次成热议话题。
　　　　滔滔黄河,纵横五千里，沿途融汇大小河流，融聚各地优
　　秀文化,融合成博大精深的黄河文化,融育灿烂辉煌的中华文
　　明,也将继续奔涌向前,续写中华民族现代文明的华彩乐章。
　　　　黄河文化中“融”的精神对我们颇具启示意义。请结合材
　　料写一篇文章,体现你的感悟或思考。
　　作文要求:
　　　　(1)要自由、有创意地表达出真情实感。
　　　　(2)文体不限(诗歌除外)。
　　　　(3)不少于500字。
　　　　(4)文字和标点的书写要规范、整洁。
　　　　(5)文中不得出现考生姓名以及学校名。

答案： 略