《2025年顶尖课课练九年级语文下册人教版》

1. 给下列加点的字注音。
　

翘

首(　　　　　　)　　　　　

蓦

然(　　　　　　)　　　　　

喃

喃

自语(　　　　　　)
　

咀

嚼

(　　　　　　　)　　　　

囫

囵

吞枣(　　　　　　)

答案： qiáo mò nán nán jué hú lún

2. 选择填空。
(1) −______枣树上结了好多______枣儿。(A.颗　B.棵)
(2) 老人将枣儿

塞

.

______进孩子嘴里。(A.sāi　B.sè)

答案：
(1) BA
(2) A

3. 下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不正确的一项是(　　　)。
　
A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈深厚的乡情。
　
B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤温暖的亲情和心灵的沟通。
　
C. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。
　
D. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

答案： D

4. 老人的儿子和男孩的父亲在剧中未出场，他们对于表现剧本的主题思想有什么作用？
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答案： 老人的儿子，不再像老一辈那样终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村定居城里，抛弃了旧家另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。

5. 阅读下面的选文，回答问题。
　老人　回吧，回去等你爹。
　男孩　哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌欲下，又垂头丧气站住)
　老人　怎么了？
　男孩　爹不会回来了。
　　老人　嗯？
　　男孩　我爹在城里又有了一个家。
　　　　老人上前抚着男孩的头。
　　男孩　爷爷，我没有巧克力给你吃了。
　　老人　咱们有枣儿，我们吃枣儿。
　　　　老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
　　老人　(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
　　男孩　　(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
　　老人　　(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
　　男孩　不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
　　　　老人紧紧搂住男孩。
　　男孩　我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
　　老人　那，咱们喊喊？
　　男孩　喊喊！(爬到土坡上，使劲儿喊)
　　　　　枣儿甜，枣儿香，
　　　　　要吃枣儿喊爹娘;
　　　　　爹娘给个竹竿竿，
　　　　　打下枣儿一片片;
　　　　　爹不吃，娘不吃，
　　　　　留给娃娃过年吃。
　　　　二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
　(1) 阅读剧本选段，下面分析和理解不正确的一项是(　　　)。
　　　
A. 剧中“老人上前抚着男孩的头”等这些对人物的动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫舞台提示(或舞台说明)。
　　　
B. 剧中的“枣儿”和“巧克力”都具有象征意义。“枣儿”象征乡土、传统生活，巧克力象征城市、现代化生活。
　　　
C. 剧中的“老人”和“男孩”都没有出现名字，是因为剧作者不知道他们的名字。
　　　
D. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，这句戏剧语言蕴含丰富的意义，“不认识回家的路”比喻情感的迷失、人生的迷失、传统的迷失。
　(2) “二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。”联系全剧，说说这样结尾的表达效果。
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答案：
(1) C(剧中的“老人”和“男孩”都没有出现名字，说明了空巢老人和留守儿童在农村不是个别现象，而是普遍现象。他们代表了一类人。)
(2) 这个结尾表达了父母疼爱子女、子女渴盼父爱的浓浓的亲情。童谣由幕后换到台前，由哼唱变成呼喊，既照应开头又有所变化，深化了全剧的思想感情。