《2026年教材全解五年级语文下册人教版》

说说目标：1. 能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。2. 参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

答案： （此为目标要求，无需具体答案，旨在明确口语交际活动中主持与参与讨论的标准。）

聊聊内容：本次口语交际的话题是“怎么表演课本剧”，目的是让同学们开展一次课本剧表演活动。什么是课本剧呢？

答案： 课本剧就是把故事性的文章改编成剧本，以戏剧的语言来表达文章主题。剧本一般包括：题目、人物、时间、地点、道具、幕名、正文。

理理思路：1. 了解讨论内容，明确讨论标准。本次口语交际要讨论“选课文”“分角色”“怎么演”等方面的内容。首先共同回顾学过的课文，选择一篇大家都感兴趣的来改编。讨论选哪篇课文时，应关注课文内容是否合适，表演的客观条件是否具备等。如，如果在《父爱之舟》和《草船借箭》之间选择，通过回想两篇课文的特点，不难发现《草船借箭》的情节更跌宕、人物对话更丰富，更容易表演，所以《草船借箭》更适合；如果只有四个人表演，对比《红楼春趣》和《景阳冈》，就会发现人员不够的话，表演《红楼春趣》会受到一定限制。然后明确“分角色”的重点：角色尽量适合“演员”，如，形象贴近、性格相似，或者根据“演员”的表演能力来决定。最后关于“怎么演”，可以从台词、表情、动作、服装、道具等方面展开讨论。2. 关注教材，明确讨论要求。关注教材要求，分别画出对主持人和组员的不同要求。对主持人的要求：由小组成员轮流主持，引导每位组员发表意见，组内意见不统一时要组织协调，尊重大家的共同决定。对组员的要求：清楚表达自己的意见，认真听取别人的意见，尊重协商后的结果。3. 组内合作，完成课本剧编排。小组中每一位同学分别主持“选课文”“分角色”“讨论人物的语言、动作、表情和服装道具的选择”中的一个内容。改编剧本时，要把课文中叙述性的语言转换为人物的对话、动作和表情；设计的人物语言、动作和表情要符合角色的内心情感和性格特点。为了增强课本剧的表演效果，可以选择一些简单的道具，还可以配上音乐。4. 小组展示，共同评价。小组排练好课本剧后，在班上表演，全班同学对主持人、组员的表现分别进行评价，找到优、缺点，同学之间展开自评和互评，提升表演水平。

答案： （此为思路梳理，无需具体答案，旨在指导如何开展“怎么表演课本剧”的讨论与实践。）