《2026年教材全解高中语文必修下册人教版》

阅读下面的文言文，完成7～11题。
材料一：
臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃

黔

首

以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而

赍

盗粮”者也。
夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。
(节选自李斯《谏逐客书》)
材料二：
臣闻明主立政，有功者不得不赏，有能者不得不官，劳大者其禄厚，功多者其爵尊，能治众者其官大。故无能者不敢当职焉，有能者亦不得蔽隐。

使

以

臣

之

言

为

可

愿

行

而

益

利

其

道

以

臣

之

言

为

不

可

久

留

臣

无

为

也

。
语曰：“庸主赏所爱而罚所恶；明主则不然，赏必加于有功，而刑必断于有罪。”今臣之胸不足以当椹质，而

要

不足以待斧钺，岂敢以疑事尝试于王哉！虽以臣为贱而轻辱，独不重任臣者之无反复于王邪？
且臣闻周有砥砨，宋有结绿，梁有县藜，楚有和璞，此四宝者，土之所生，良工之所失，而为天下名器。然则圣王之所弃者，独不足以

厚

国家乎？
臣闻善厚家者取之于国，善厚国者取之于诸侯。天下有明主，则诸侯不得擅厚者，何也？为其割荣也！良医知病人之死生，而圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之，疑则少尝之，虽舜复生，弗能改也。
语之至者，臣不敢载之于书，其浅者又不足听也。意者，臣愚而不概于王心耶！亡其言臣者贱而不可用乎！自非然者，臣愿得少赐游观之间，望见颜色。一语无效，请伏斧质。
(节选自范雎《献秦昭王书》，有删改)
【注】①椹(zhēn)质：刑具名，斩首用的垫板。②任臣者：推荐我的人。范雎通过秦国官员王稽入秦，后向秦昭王献此信。③砥砨(è)：指美玉名。下文“结绿”“县藜”“和璞”都是美玉。
7.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
使以臣之言A为可B愿行而益C利其道D以臣之言E为不可F久留G臣H无为也
8.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(D)
A. 黔首，古代百姓以黑巾来覆头，故指百姓，与之意义类似的还有“布衣”“黎民”“庶民”等词。
B. 赍，送给、付与，与成语“赍志而殁”中的“赍”意思不相同。
C. 要，同“腰”，与《鸿门宴》“张良出，要项伯”的“要”意思不相同。
D. 厚，使……富足(丰厚)，形容词的使动用法，与《烛之武退秦师》“邻之厚，君之薄也”的“厚”用法相同。
9.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(D)
A. 材料一中五帝三王能无敌于天下，是因为他们能做到土地不分东南西北、人才不论本国别国，这为秦王树立了不分地域接纳人才的榜样。
B. 材料二中范雎用周、宋、梁、楚四国所有之宝虽然未被良工赏识，但依然是天下异宝这一现象，来比喻被国君所忽视的有才能的人，依然会对国家发挥自己的才能并有所贡献。
C. 材料二中范雎认为明君推行政事，会赏赐有功之人，让有能力的人做官，能提升功劳多的人的爵位，因此有才能的人不会被埋没。
D. 材料二中范雎认为圣明的君主应该能够明察事情的成败，对有利的事他们要积极去做，有疑问的事不去做，对有害的事则要避免。
10.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 王者不却众庶，故能明其德。
_
(2) 自非然者，臣愿得少赐游观之间，望见颜色。
_
11.在劝谏君王使用人才上，李斯和范雎在游说内容上有什么相同点？请简要概括。
_

答案： 7.BDF 解析:“使”表示假使，领起下文的两个并列的情况，“以臣之言为可”“以臣之言为不可”结构一致，故B、F处断开；“愿行而益利其道”为动宾结构，语意完整，是对上文第一种情况的进一步阐述，其后D处断开；“以臣之言为不可”是另一种情况，“久留臣无为也”是对这种情况的进一步阐述，各自语意完整，内部不需要断开。
8.D 解析:A.正确。B.正确，“赍”：送给、付与／怀着，抱着。C.正确，“要”：同“腰”／同“邀”，邀请。D.有误，“厚”：形容词的使动用法，使……富足(丰厚)／形容词用作动词，变雄厚。
9.D 解析:D.“有疑问的事不去做”错误。由“疑则少尝之”可知，原文是说有疑惑的就稍加试验。
10.
(1)君王不拒绝民众，所以才能显示他的恩德。
(2)如果不是这样，我希望您把自己游览观赏的空闲时间多少赐给我一点，让我拜见您一次。 解析:
(1)“却”，推辞，拒绝；“众庶”，百姓；“明”，使……彰明。
(2)“自”，假若，如果；“然”，这样；“愿”，希望；“颜色”，容貌，这里指秦昭王。
11.①都表明明主要接纳四方之才，任用人才，使国家富强；②委婉地批评和暗示君王要重用自己。 解析:根据材料一“王者不却众庶，故能明其德”，材料二“臣愿得少赐游观之间，望见颜色”可知，二人都委婉地批评和暗示国君要重用自己。

12.一座有着悠久历史的属于地标性建筑的桥梁位于某市最繁华地段，这里也是交通枢纽和城市咽喉。可是这座属于全国重点文物保护单位的桥梁又处于本市火车站改造工程范围内，市政府准备实施桥梁改造方案，将其或移走或改造。是要它原样不动，还是要高铁进城？这一事件引发了各界争论。对这件事，你怎么看？请以高中生的身份，给市领导写一封信，阐述你的看法。要做到观点明确，有理有据。不少于350字。

答案： 12.示例：
尊敬的市领导：
您好！
我是一名热爱我市悠久历史文化的高中生，对于是让桥梁原样不动，还是让高铁进城一事，我建议保持桥梁原样不动。因为这座桥梁有悠久的历史，已成为我市的地标性建筑，成为我市的一张名片。它历经风风雨雨，见证了硝烟动荡，也见证了国泰民安，它的年轮里藏着这个城市的灵魂。而一座缺了灵魂、缺了历史的城市，再发达也不过是个只有钢筋水泥的空架子。试想，一个没有故宫的北京，一个没有埃菲尔铁塔的巴黎，一个没有红场的莫斯科……还能令我们心驰神往吗？
当然，高铁进入城市繁华地区，会为市民出行带来便利，会促进经济发展。但是，高铁不进繁华市区，充其量人们去车站只是远一点，而这座拥有悠久历史的桥梁一旦移走或改造，就很难保持原貌。一座变了“味”的桥梁如何还能勾起我们的乡愁？这座桥是我们城市的先人对我们的馈
赠，我们没有理由不让它永葆历史的光芒。
高铁让生活更便利，桥梁让城市更文明。保持桥梁原貌，必将是理性的选择。
此致
敬礼！
一名高中生
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