《2026年教材全解高中语文必修下册人教版》

17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
(1)《登高》中从时间和空间着笔，表现诗人客居他乡、疾病缠身而漂泊孤独的诗句是：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”
(2)小明最近在阅读《周易》，其中有一个观点强调宇宙万物处于不断变化之中，这不禁让他想到苏轼在《赤壁赋》中说的“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”两句话，也表达了同样的意思。
（3）小华假日出游，来到美丽新农村，踏足田野、乡村，亲近山林、清泉，不禁脱口而出两句诗“暧暧远人村，依依墟里烟”，抒发喜悦之情。

答案： 17.
(1)万里悲秋常作客 百年多病独登台
(2)盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬
(3)暧暧远人村 依依墟里烟/绿树村边合 青山郭外斜/山重水复疑无路 柳暗花明又一村

阅读下面的文字，完成 18～22 题。
花红、柳绿用以形容 A 的春天景色，已为众人所知晓。绿，这极平常的颜色，（甲），则人们恐怕要惊诧了。花的家族中有墨菊、黑牡丹，这已极为罕见，绿花则更少。只是从书本上读到过洛阳牡丹花展中有绿牡丹。这绿牡丹，极为稀贵，人们也视之为珍宝了。
大兴安岭上有一种植物、普通的小灌木，名称却别致，叫作笃斯越橘，竟然也开绿色的花！穿行林区，踏着倒木和厚厚的枯叶，拨开丛生的白茅草，翻过山坡，在一片潮润的疏林间停下来。这是一片落叶松与白桦的混合林，林间一丛丛小灌木上，一片片椭圆形的绿叶，并无光泽，毫不显眼。我在灌木前蹲下，植株顶端恰与眉齐。忽然我眼前一亮：在枝头闪现的竟是一朵朵绿白色的小花。
同行人告诉我，这就是笃斯越橘，属杜鹃花科。人们惯于称为笃斯、句果、地果的便是它。它是大兴安岭上分布最广的浆果类的小灌木。不仅生长在潮湿的疏林间，而且还长在低湿空旷的甸子里。我凝视着笃斯越橘，不禁神思飞越。洛阳花展与大兴安岭的不同，洛阳是千古花都，雍容华贵，如果有几片碧翠花瓣，则 B ，便赢得无数青睐。而在大兴安岭的

绿

色

海

洋

中，夺目的是万绿丛中的一点红。这绿色小朵，并不能显其珍贵。藏在叶间，粗心的人几乎都难以发现它的存在。这普通的灌木和普通的花——这朴素的美，不容易被人发现。
这绿色的花结下了蓝紫色的浆果，你可别轻视它！除了高丽果（野草莓），笃斯果是大兴安岭上最美味的山果。它可生食，如拌以白糖，堪称佳肴；亦可熟用，略施烹调，便成果酱。（乙）。①内蒙古牙克石酒厂出的美酒“吉蜜斯”，②其成分就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的。③据说适量饮用此酒能滋补、强身，④已成为内蒙古名酒，畅销全国各地。看着，听着，我眼前仿佛开放出一朵朵绿色的小花——这不为炫耀自己而融入一望无际的绿色的朴素小花。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（2 分）
A万紫千红 B引人瞩目
19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（4 分）
(甲)但如果用来形容花 (乙)它更重要的用途是酿酒
20. 文中第三段用“绿色海洋”比喻森林，使用了借喻的修辞手法。请以“白发”为本体，创设情境，描写一个生活场面或劳动场面。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅；情境合理，场面生动。（5 分）
示例一：奶奶两鬓飞霜，端坐竹椅，笑盈盈地逗着小孙女玩耍。示例二：麦田里的老农挥舞着镰刀，满头银丝随着他的动作起伏，演奏着丰收的乐章。
21. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4 分）
②改为“其成分就是笃斯与红豆两种山果”或“就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的”；④在“已成为”前加“此酒”。
22. 简要分析文段最后一段画波浪线句子的表达效果。（3 分）
运用拟人手法，赋予小花(笃斯越橘)以生命，赞颂其珍贵、实用却低调谦逊的品格。

答案： 18.A万紫千红 B引人瞩目 解析：A处，根据上下文语境，A处所填的成语是形容春天色彩艳丽的美丽景象的，可填“万紫千红”。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。B处，所填的成语是形容“几片碧翠花瓣”能赢得无数青睐的，可填“引人瞩目”。引人瞩目：形容某人或某事物因其独特或显著的特点而引起他人的关注。
19.(甲)但如果用来形容花 (乙)它更重要的用途是酿酒 解析：甲处，根据上文可知，绿色一般用来形容树木，根据“则人们恐怕要惊诧了”“绿花则更少”可知，人们惊诧的原因是用绿来形容花，故可填“但如果用来形容花”。乙处，此句是过渡句，上文介绍笃斯果的吃法，下文强调用它酿造的酒已畅销全国各地，可见其酿酒作用更大，故可填“它更重要的用途是酿酒”。
20.示例一：奶奶两鬓飞霜，端坐竹椅，笑盈盈地逗着小孙女玩耍。示例二：麦田里的老农挥舞着镰刀，满头银丝随着他的动作起伏，演奏着丰收的乐章。 解析：题干要求以“白发”为本体，运用借喻手法写一个生活场面或劳动场面。按照本体与喻体相似性的原则，可以选择“银丝”“飞霜”“白雪”等为喻体，展开合理想象，创设一个情境，写一个借喻句。注意：借喻只出现喻体，本体、比喻词都不出现。
21.示例：②改为“其成分就是笃斯与红豆两种山果”或“就是用笃斯与红豆两种山果酿制而成的”；④在“已成为”前加“此酒”。 解析：②句，“其成分就是”和“用……酿制而成的”句式杂糅，可保留其一。④句，缺主语，可以在“已成为”前加“此酒”。
22.运用拟人手法，赋予小花(笃斯越橘)以生命，赞颂其珍贵、实用却低调谦逊的品格。 解析：“不为炫耀自己”，运用拟人的修辞手法，赋予小花以生命；“融入一望无际的绿色”“朴素”，表现了小花谦逊、低调的品格，表达了作者对它的赞美之情。

23. 阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
古希腊戏剧中，演员常戴着悲喜双面面具，演绎命运的起伏跌宕。其实，艺术常常探讨着悲喜交织的人生真谛。这不仅是个艺术命题，更是每个人都要面对的生命课题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

答案： 悲喜交织，奏响生命之歌
古希腊戏剧中，演员戴着悲喜双面面具演绎命运起伏。这一艺术意象，实则是对人生真谛的深刻隐喻。悲喜交织，是艺术的永恒命题，更是每个人无法回避的生命课题。
悲喜交织，生命的常态
人生如戏，悲喜是剧情的底色。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，杜甫在漂泊中品味着生活的悲苦，那是时代的沧桑在个人命运上的投影；“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，孟郊在登科后难掩喜悦，那是梦想成真的欢畅。正如月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，悲喜总是如影随形。
史铁生在轮椅上思索生命，疾病带来的痛苦是悲，而对文学的热爱与创作的成就则是喜。他在《我与地坛》中写道：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”在生与死的思索间，在病痛与创作的交织中，他的生命展现出悲喜交融的厚重。
悲喜相生，成长的养分
“蚌病成珠”，痛苦的磨砺往往孕育着美好的结晶。贝多芬双耳失聪，这是命运给予的巨大悲怆，然而他却在无声的世界里奏响了《命运交响曲》，用音乐的喜悦征服了世界。海伦·凯勒自幼失明失聪，黑暗与寂静的悲苦没有将她打倒，她在莎莉文老师的引导下，凭借顽强的意志，从知识的海洋中汲取力量，写出了《假如给我三天光明》，那对光明的渴望与对生命的热爱是穿透悲苦的喜悦之光。
苏轼一生宦海沉浮，“乌台诗案”的打击让他陷入困境之悲，但他在贬谪中寄情山水，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，在豁达中品味着生活的小欢喜。每一次悲苦的经历，都像是生命的淬火，让灵魂在锤炼中升华，让喜悦在超越苦难后显得更加珍贵。
悲喜共契，生命的圆融
真正的智者，能在悲喜中找到平衡，达到生命的圆融之境。弘一法师李叔同，前半生在艺术的世界里尽情挥洒才情，享受着盛名之喜；后半生皈依佛门，在青灯古佛旁品味着宁静之悲。他的一生，从绚烂归于平淡，悲喜在他那里不是对立，而是生命不同阶段的和谐奏鸣。
在日常生活中，我们也应学会接纳悲喜。亲人的离去是悲，但回忆中的温暖与爱却长留心间；工作的压力是悲，但完成任务后的成就感与成长是喜。“塞翁失马，焉知非福”，悲喜的转化往往就在一念之间，关键在于我们以怎样的心态去看待。
悲喜交织的人生，如同一场盛大的戏剧。我们既是演员，也是观众。在悲苦中坚守希望，在喜悦中不忘珍惜，用一颗包容的心去拥抱生命的全部。当我们能坦然面对悲喜，就能在岁月的长河中，奏响属于自己的生命之歌，那歌声里，有悲的深沉，有喜的欢畅，更有对生命最真挚的礼赞。