《2025年绿色指标自我提升六年级语文上册人教版》

1. 请分别用一句话概括出这两个段落的大意。
（1）________
（2）________

答案： （1）天体上存在生命需要具备适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气和足够的光和热等条件。
（2）科学家分析得出太阳系中除地球外的其他行星都不可能存在生命。
解析：第一段开头提出问题，然后阐述生命存在的条件；第二段开头说明科学家对太阳系其他行星进行分析，接着具体说明各行星因不满足条件而无生命，概括时抓住主要内容即可。

2. 请用一个词语（或短语）写出天体上存在生命至少应有的四个条件：________、________、________、________。

答案： 适合的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热
解析：从第一段“一是适合生物生存的温度……二是必要的水分……三是适当成分的大气……四是要有足够的光和热”中提取关键短语即可。

3. 为什么太阳系中除地球外唯一有可能存在生命的星球是火星？（注：题目可能存在原文信息缺失，根据常见知识补充）

答案： 因为火星与地球有不少相似之处，如火星上有类似地球的大气层（虽然较稀薄），表面温度在一定范围内，也发现过疑似存在水的痕迹等，这些条件使得火星成为除地球外唯一有可能存在生命的星球。
解析：通常在相关课文中会提到火星与地球的相似点，如温度、大气、水等方面的可能性，结合这些常见知识进行回答，由于原文未提及，此为基于一般认知的补充。

4. 第1自然段中的加点词“至少”能不能被省掉？为什么？

答案： 不能省掉。“至少”表示最小的限度，说明天体上存在生命必备的条件最少有这四个，可能还有其他条件。如果去掉，就变成只有这四个条件，过于绝对，不符合科学事实，“至少”体现了说明文语言的准确性和严谨性。
解析：“至少”在句中起限制作用，说明条件的最低要求，去掉后语义会发生变化，从说明文语言的准确性角度分析原因。

七、阅读短文，完成后面的练习。
少年书架
张 莹
① 喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每发了新书，我都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文、数学……然后是班级、姓名。手里托着书，美滋滋地看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
② 偶然去老师家，一进门我就呆住了：老师家客厅的一面墙，宽宽大大的一面架子，里面大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
③ 那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，其美名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。//
④ 我迷恋上老师书架的样子了。在书桌前，把书一本本立起来，左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑤ 放学回家，我喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣：在哪里？待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。//
⑥ 那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地、轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：“够了！够了！”我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。“看，这些木头足够做一个小书架了。”爸爸兴奋地说道。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着，小心脏一下子活跃起来，不知所措了。我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑦ 爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。
⑧ 歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。天静静的，阳光亮亮的，院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指头过。
⑨ 终于，小小的书架成了。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。//
⑩ 日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。如今家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。//

答案：