《2025年新教材新评估六年级语文上册人教版》

1. 按要求完成练习。
妙 zāi(哉)！我们终于登上了wēi é( )的泰山！我高喊道：“jǐnxiù( )泰山美如画！”忽然,一阵 yōu yáng(悠扬)的琴声(拨拔)动了我们的 xīn xián(心弦),让烈日 pù shài(曝晒)下的我们感受到一丝清凉。
(1) 根据拼音在括号里写出相应的字词。
(2) “拨”和“拔”这两个字特别容易混淆,请你用“√”选择正确的答案。
(3) 画线的语句会让人联想到杜甫《望岳》中的诗句：会当凌绝顶,一览众山小。

答案： 1.
(1)哉　巍峨　锦绣　悠扬　心弦　曝晒
(2)皴
(3)一览众山小

2. 下面加点字词的解释有误的一项是(C)
A.方鼓琴而

志

在太山(心志,情志)
B.

汤

汤

乎若流水(水流大而急的样子)
C.

所

宝

以百数(所以当作宝贝一样)
D.处士笑而

然

之(认为他说得对)

答案： 2.C

3. 下面句子朗读节奏划分有误的一项是(B)
A.少选之间/而志在流水。
B.耕当问/奴,织当问/婢。
C.以为/世无足复为鼓琴者。
D.善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若流水。

答案： 3.B

4. 根据课文内容,完成练习。
(1) 语文要素 借助文字展开想象。读“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山”,我的眼前仿佛出现了高峻的大山；读“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水”,我的眼前仿佛出现了浩荡的流水。
(2) 〔教材变式题〕“伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。”这句话的意思是伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。从这句话中可以体会到伯牙失去知音后悲痛的心情。

答案： 4.
(1)[示例]高峻的大山　浩荡的流水
(2)以为世无足复为鼓琴者　伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴，他认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了　失去知音后悲痛

5. 〔新题型〕《书戴嵩画牛》中有两处写到了“笑”,请根据所学知识,补充表格。

答案： 5.人物“笑”的状态原因人物特点
牧童拊掌大笑认为画中两牛相斗的情景与现实不符观察细致、天真烂漫
杜处士笑而然之认为牧童的说法正确虚心接受别人的意见

6. 对比阅读。
书戴嵩画牛
蜀中有杜处士,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰：“此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两股间,今乃掉尾而斗,谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴,织当问婢。”不可改也。
书黄筌①画雀
黄筌画飞鸟,颈足皆展。或曰：“飞鸟缩颈则展足,缩足则展颈,无两展者。”验之信然②。乃知观物不审③者,虽画师且不能,况其大者乎④？君子是以务⑤学而好问也。
【注释】①黄筌(quán)：五代后蜀画家。②信然：的确如此。③审：精审细密。④况其大者乎：何况是做大事的人呢？⑤务：致力。
(1) 给下面句中加点字词选择正确的解释。
①一日

曝

书画( )
A. 晒。
B. 曝光。
C. 展示。
②拊

掌

大笑( )
A. 搓手。
B. 拍手。
C. 抚摸。
(2) 用自己的话说一说画“____”的句子的意思。______
(3) 语文要素 借助文中的句子展开想象,把(黄筌)“验之信然”的情节写清楚。______
(4) 按照起因、经过、结果的顺序讲一讲《书戴嵩画牛》这个故事。______
(5) 对比两篇文言文,完成练习。
①〔新题型〕把下面的思维导图补充完整。(填文中原句)

②读了这两篇文言文,我受到了这样的启发：______。

答案：
6.
(1)①A②B
(2)飞鸟缩起脖子才能把脚张开,把脚缩起来才能把脖子伸出来,没有像这样两者都伸展开的。
(3)[示例]黄筌蹲在树下目不转睛地观察鸟的动作,发现飞鸟果然是缩着脖子时才伸开脚,缩着脚时才伸长脖子,没有两者全都伸展开的。
(4)一天，杜处士将自己收藏的《斗牛图》拿出来晒，一个牧童指出了图中斗牛的姿势不对，不应该翘着尾巴。杜处士认为他说得很有道理。
(5)①
画牛的错误:掉尾而斗
画雀的错误:举足皆展
书戴嵩画牛
书黄筌画雀
道理:耕当问奴,织当问婢
道理:君子是以务学而好问也

②[示例]学习或做事情都要认真、仔细，勤学多问，还可以向有经验的人请教,这样才能减少错误,有更多收获