《2025年新课程助学丛书九年级语文上册人教版》

(二)阅读下面的文章,完成 12～16 题。
静穆之园
崔秀霞
①我无法准确地说出自己对圆明园的感情。
②第一次来时,正值冬天,园子里的野草与树木,仿佛弥漫着千年万年的洪荒味道。他的繁华只存在于文字的惊叹描述里,只存在于一个民族的集体想象与口口相传中。在被劫掠之后的年岁里,他又被作为一个残骸凭吊了太多年。而我想,对这个园子最适宜的态度,并非凭吊、祭奠、站在废墟残骸上遥想他繁华的过往,而是在与他的平静相处中,去触摸他的记忆肌理。
③每次走进圆明园,皆可令我内心静定下来。围墙外,围绕着他的已然是车水马龙,熙来攘往,电光声色。但每次我走进去,他依旧有一种静默的力量、静默的磁场,包容我,接纳我。他是看透一切的,最兴盛的繁华看过,最跌宕的起落也经受过。面对围墙外的一切,他亦只是静默自处。
④这个园子备受摧残的容貌里,分明是有着静穆的大美。因此他亦有足够的涵容,可以接纳这个后现代都市中最浮躁的人。
⑤沿着福海岸边,一直往日落的方向走去。抬头便可以看到浅灰色的疏淡天空。再走一段时间,日轮的光芒收敛,落下去,落到苍茫的断壁残垣后面去。天空是冬日那种黯淡、迷蒙的灰,只一树梅花,开满疏淡的、细碎的粉色花朵,在满地碎石、荒烟蔓草间显得极突兀。傍晚时起了风,掠过荒瑟的枝叶、林梢。烧黑的石壁散落在荒草间。
⑥继续往西,微凉空气里是越来越密的夜的粒子。宿鸟归飞,昏鸦云集,成群的乌鸦嘎嘎地叫着飞过来,很苍凉的恐怖。我在湖岸荒野走着,冬天飒飒的风吹过来,白色的芦花倒伏过去,如白色的连绵的浪。
⑦莽苍的暮霭漫上来。黄昏来临之时,是圆明园郁结的哀伤漫上来的时刻。
⑧圆明园与南方的园子不同,是大手笔的,那一种落魄也有着大气势,不那么讲究细节。这里不适合闺怨女子游园惊梦,凄凄婉婉幽幽怨怨,他不太会自怨自艾,顾影自怜。这里是让你独怆然而涕下的。
⑨俄罗斯民族的苦难,凝结于那长夜无尽、莽苍的厚重荒原。而我们这个民族百年来的种种离乱变迁,最终可以以这个园子为缩影。
⑩他在时间的洪流里,历尽劫波。这怨与屈来自多年前的一场大火。大的磨难与细碎的磨折在他身体上轮番碾压过。而那种痛与落寞,是无法抚慰的。一切抚慰都是浮面的,于他来说,都是浮光掠影。这一个园子,让我觉得,我与那个以往觉得有些浮泛抽象的家国概念,在此刻是如此的接近,相依相偎,贴心贴肺。
⑪在由黄昏而起的沉郁情绪中继续前行。在这个园子里,似乎一路走下去,便可路经四季,从荒芜冬天一直走至迟迟春日。圆明园的春天,泥融飞燕,沙暖睡鸳鸯,暖风拂面……
⑫有老人带着三四岁的孩童从旁边的石拱桥上下来。孩童迈着结实的小腿,每下一级台阶,嘴里便喊出稚嫩清亮的音节。跟老人搭话聊起天来,知晓他是园子附近的老居民,这些年亲见圆明园的种种变迁。老人脸上堆叠的皱纹像园子一样老。
⑬静静看着眼前的这对祖孙,白发与稚子……许多思绪涌上心头。
⑭在圆明园徘徊的时日,脑海翻涌,“生命”这两个字时时跳上心头,令人迷恋,又令人困惑。它是一个终极的、又似乎是无解的命题。他不只是一个背影,也不该单单地作为一个遗迹被凭吊,你该把他作为一个生命,去感知他的脉息。
(选自《意林·作文素材》,有删改)
12. 作者认为圆明园有大美,请根据全文内容,概括大美的具体内涵。
13. 文章第⑧段运用了什么表现手法？有什么作用？
14. 谈谈你对文章第⑩段中画线句子的理解。
15. 阅读第⑫段,作者叙写老人与孩童的情节,有何用意？
16. 结合全文内容,探究作者凭吊圆明园时复杂的情感态度。

答案： 12. ①他的景色是苍凉的，蕴含着静默的力量；②他的胸襟是博大的，能包容接纳一切；③他的构思是大手笔的，落魄之时也有着大气势；④他的历史是厚重的，浓缩了民族的离乱变迁；⑤他的内涵是无穷的，揭示了生命的意义，让人相信未来总是美好而充满希望的。13. 运用了对比的表现手法，突出表现了圆明园的特点——圆明园是大手笔的，不那么讲究细节，即使落魄也有着大气势。14. 只有面对着历尽沧桑的圆明园废墟，才能真切地感受到我们国家、民族曾遭受的苦难和屈辱。15. ①用老人和孩童象征历史盛衰的循环和生命更替的规律；②引发文章结尾对"生命"这一主题的思考，暗示了国家和民族命脉的生生不息。16. ①对圆明园静穆大美的崇仰之情；②对圆明园沧桑历史的沉痛之情；③对我们民族历尽劫难而又生生不息的坚定信心。