《2025年新课程助学丛书九年级语文上册人教版》

4.下列加点成语运用正确的一项是(A)
A.不言而喻,在历史的长河中,诸葛亮一直是智慧的代名词。
B.东沟月季园绿树成荫,花开似锦,游人如织,这世外桃源般的美景引人人胜。
C.在读书汇报会上,张山同学旁征博引,断章取义,赢得了同学们的一致好评。
D.“银杏画面充满诗意与仙风,实在太惊艳了！”观众们对热映影片的画面这样吹毛求疵地评价道。

答案： A 【解析】B项世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界，后也指环境幽静生活安逸的地方。C项断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。D项吹毛求疵：吹开皮上的毛，寻找里面的毛病。比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错，不符合语境。

5.下面有一句话有语病,请找出错误处并加以修改。(不得改变原意)
(1)韩愈的“业精于勤荒于嬉”,这千古流传的名句,成为历来读书人的座右铭。
(2)人们在谈到阅读与写作的关系时,常引用杜甫“读书破万卷,下笔如有神”的诗句来强调阅读的重要性。
(3)通过阅读活动,人们能更好地认识生活,了解生活,并得到生活的审美享受。
____应修改为____(1) 韩愈的“业精于勤荒于嬉”，这千古流传的名句，历来成为读书人的座右铭。

答案： 修改方法一：“成为历来”改为“历来成为” 修改方法二：“历来”改为“历代”

6.综合性学习。
学习《谈创造性思维》一文后,九年级(1)班拟举办一次“跳出惯性思维”的主题班会,请你阅读下面的文字并完成任务。
滥竽充数
齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹。南郭先生请求为齐宣王吹竽,宣王很高兴。官府供养的乐手有好几百人。齐宣王死后,他的儿子齐湣王继位。齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢让他们一个一个地吹,南郭先生只好逃走了。
(1)请你运用创造性思维,至少从两个不同角度为“滥竽充数”这个故事立意。
(2)请仿照例句写一句话,表达你对同一事物或现象的不同思考。
例句：玫瑰花虽美,但花的下枝上有刺；其实,换个角度也可看作：尽管枝上刺多,但枝头却盛开着美丽的玫瑰花！

答案：
(1)(示例一)从南郭先生角度立意：要有真才实学才有出路。 （示例二）从齐宣王角度立意：用人不察。 （示例三）从齐湣王角度立意：打破“大锅饭”，展示个性才华。（示例四）从三百名乐师角度立意：互相包庇，害人害己。（答案可多样化，只要言之有理即可）
(2)示例：彩虹虽灿烂，但之前总有暴风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：尽管枝上刺多，但枝头却盛开着美丽的玫瑰花！

阅读下面的文章,完成7～9题。
谈创造性思维
①我国古代有两个脍炙人口的典故,一是“曹冲称象”,一是“司马光砸缸救人”。多少年来,这两个主人公一直被人们当作神童传颂,并且成为我国教育儿童、开发智慧的典范。可是,他们两人在解决问题的过程中所反映出来的最宝贵的东西——创造性思维,却一直没有得到人们的重视。
②每个人每天都在进行思维,但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧,可以说,大多数场合的思维都是一种习惯性思维。虽然习惯性思维会使人得出一种前人已经作出过的合乎常理的答案,但也正是由于这个原因,往往使人囿于常理而无计可施,而创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊,从而解决了按常理无法解决的问题。
③仍以上面两个典故为例。在如何称象这个问题上,人们想到的只是秤,因为自古以来,称小物用小秤称大物用大秤,已是人人皆知的常理,而没有足以称起大象的大秤,因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然,他利用船吃水深浅程度,用石头代替象,化整为零,终于称出了象的体重。同样,在儿童落水缸之时,其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出,这是一种习惯性思维。司马光救人成功,正是由于他突破了这一点,从而出现了砸缸救人的壮举。
④现代的所谓创造性思维,包括扩散思维和集中思维。就扩散思维而言,要求人们从多种角度去寻找解决问题的途径,不为事物本身的性质所束缚。比如,在回答回形钉有什么作用这个问题时,按习惯性思维逻辑,只有一个答案,即夹文件；而有人通过扩散性思维,竟找到上百种其他用途。如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话,就能在较短的时间内产生大量的设想,为问题的最终解决创造条件。
⑤但是,仅仅进行扩散思维,很难获得创造性的成果,还须进行集中思维。所谓集中思维,就是通过逻辑分析,对经扩散思维得出的设想,按解决问题的要求去进行筛选和最优化,两者相辅相成,缺一不可。
(选文有删改)
7.阅读选文后你认为作者要表达什么观点？
8.选文在第①段和第③段中都引用了“曹冲称象”和“司马光砸缸救人”两个典故,试说说它们分别有什么作用？
在第①段中的作用是：
在第③段中的作用是：
9.选文第③段中除了运用举例论证以外,还运用了什么论证方法？其作用是什么？

答案： 7.提倡创造性思维。 8.在第①段中的作用是：以“曹冲称象”和“司马光砸缸救人”两个典故来引出本文的论题。 在第③段中的作用是：以这两个典故为例子，来论证“创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题”。 9.还用了对比论证的方法，将习惯性思维与创造性思维进行对比，突出强调了创造性思维的重要性。