《2025年新课程能力培养七年级语文上册人教版》

5. 概括文章内容,填写下面结构图,理清文章思路。
猫
第一只猫：活泼可爱因病亡→酸辛、难过(首次养猫)
第二只猫：活泼可爱却亡失→怅然、愤恨(久不养猫)
第三只猫：无故蒙冤含恨去→难过、愧疚(永不养猫)

答案： 5. 首次养猫 活泼可爱却亡失 无故蒙冤含恨去 难过、愧疚 永不养猫

阅读下面的选文,完成 6—8 题。
隔了几天,李妈在楼下叫道：“猫,猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针！
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此,我家永不养猫。
6. 从修辞的角度赏析选文中画线句子。
7. 第三只猫“大家都不喜欢它”,但它亡失之后,“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
8. 文末写道：“自此,我家永不养猫。”请分析结尾段的作用。

答案： 6. 运用比喻的修辞手法，将“我”的暴怒和虐待比作“刺我良心的针”，生动形象地写出了“我”因对第三只猫的误解，内心极度悔恨和遗憾的心理。
7. 论来历、外形、性情和在家中的地位，第三只猫都不如前两只猫。“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。作者写猫，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
8. 这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。“永不”则抒发了毅然决然的情绪。并且这句话与文章的开头遥相照应，使文章在结构上具有首尾照应的特点。