《2025年新课程能力培养七年级语文上册人教版》

9. 诗词赏析。
(1)赏析“日月之行,若出其中；星汉灿烂,若出其里”中“若”字的妙处。
(2)请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”一句。
(3)请描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所呈现的景象。
(4)“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种截然不同的画面,你能理解这种安排的用意吗？

答案： （1）这两个“若”是“好像”的意思，写出了日月和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。虚实结合，又融入了雄奇的想象，表现了作者的雄心壮志和豪迈的气概。 （2）运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人，请她把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西，表达了对朋友的关切、思念和同情。 （3）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。 （4）将哀情与乐景放在一起，形成鲜明对比，反衬“天涯沦落人”的思乡愁绪。

(一)阅读下面两首诗,完成第10题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐] 李 白
杨花落尽子规啼,
闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,
随君直到夜郎西。
【乙】淮上与友人别
[唐] 郑 谷
扬子江头杨柳春,
杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,
君向潇湘我向秦。
10. 下列对两首诗的理解和分析,不正确的一项是(D)
A.【甲】诗中“杨花落尽子规啼”一句,点明了时令是暮春。
B.【乙】诗中“君向潇湘我向秦”一句,交代了友人的去向和自己的行程。
C.两诗都表达了对友人的不舍之情,【甲】诗直接抒情,【乙】诗则是间接表达情感。
D.两诗都运用了修辞手法。【甲】诗运用了夸张的修辞手法,【乙】诗则运用了比喻的修辞手法。

答案： D