《2025年学习与评价江苏凤凰教育出版社八年级语文上册人教版》

5. 作者如何通过白杨树的树干、树枝、树叶、树皮等外在特征,展现其内在精神品质？请找出相关描写并批注。______【示例】①树干描写。原文：它的干通常是丈把高……绝无旁枝。批注：用“绝无”加以强调，突出其树干的笔直。②树枝描写。原文：它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢……绝不旁逸斜出。批注：“绝不旁逸斜出”突出白杨坚守本心的品格。③树叶描写。原文：它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。批注：叶片朝向强化积极意象，“几乎没有斜生”与“更不用说倒垂”形成双重否定，突出昂扬姿态。④树皮描写。原文：它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。批注：“银色的晕圈”赋予神圣感，“淡青色”呼应后文“在北方风雪的压迫下”，突显坚韧的生命力。

答案： 【示例】①树干描写。原文：它的干通常是丈把高……绝无旁枝。批注：用“绝无”加以强调，突出其树干的笔直。②树枝描写。原文：它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢……绝不旁逸斜出。批注：“绝不旁逸斜出”突出白杨坚守本心的品格。③树叶描写。原文：它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。批注：叶片朝向强化积极意象，“几乎没有斜生”与“更不用说倒垂”形成双重否定，突出昂扬姿态。④树皮描写。原文：它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。批注：“银色的晕圈”赋予神圣感，“淡青色”呼应后文“在北方风雪的压迫下”，突显坚韧的生命力。

6. 象征是借某一具体事物或形象表达某种意义,这意义不是事物本身具有的,而是作者借此事所做的联想和寄托。请说说《白杨礼赞》对象征手法的运用及其妙处。《白杨礼赞》运用象征手法，将白杨树比作北方农民和伟大抗战精神，生动形象地展现了质朴坚强、力求上进的精神品质。这种写法使抽象的品质具体可感，更容易引发读者共鸣，也含蓄地表达了作者对抗日军民的赞美之情。

答案： 《白杨礼赞》运用象征手法，将白杨树比作北方农民和伟大抗战精神，生动形象地展现了质朴坚强、力求上进的精神品质。这种写法使抽象的品质具体可感，更容易引发读者共鸣，也含蓄地表达了作者对抗日军民的赞美之情。

7. 生活中是否有事物给你留下了深刻的印象并给予你一定的启示呢？选取一个事物,赋予它一定的象征意义,完成片段写作。小区墙角的那丛小草，总在我路过时映入眼帘。它们从贫瘠的土壤里钻出来，纤细的茎秆顶着巴掌大的叶片，绿得像被晨露洗过。砖缝挤扁了它们的根，暴雨打折过它们的腰，就连顽皮的孩子也常踩得它们伏在地上。可第二天清晨，它们又会倔强地挺直身子，叶片上挂着水珠，像什么都没发生过。
这丛小草，让我想起楼下的保洁阿姨。她总是天不亮就挥动扫帚，额头上的汗珠混着灰尘往下淌，橘红色的工作服被汗水浸得发亮。有人乱扔垃圾，她默默捡起；地面结了冰，她撒上融雪剂一遍遍清扫。她和小草一样，在平凡的角落扎根，用不起眼的坚持，让世界多了一份整洁与生机。原来真正的顽强，从不是惊涛骇浪中的呐喊，而是在无人问津处，依然把根扎进泥土里的勇气。

答案： 小区墙角的那丛小草，总在我路过时映入眼帘。它们从贫瘠的土壤里钻出来，纤细的茎秆顶着巴掌大的叶片，绿得像被晨露洗过。砖缝挤扁了它们的根，暴雨打折过它们的腰，就连顽皮的孩子也常踩得它们伏在地上。可第二天清晨，它们又会倔强地挺直身子，叶片上挂着水珠，像什么都没发生过。
这丛小草，让我想起楼下的保洁阿姨。她总是天不亮就挥动扫帚，额头上的汗珠混着灰尘往下淌，橘红色的工作服被汗水浸得发亮。有人乱扔垃圾，她默默捡起；地面结了冰，她撒上融雪剂一遍遍清扫。她和小草一样，在平凡的角落扎根，用不起眼的坚持，让世界多了一份整洁与生机。原来真正的顽强，从不是惊涛骇浪中的呐喊，而是在无人问津处，依然把根扎进泥土里的勇气。

8. 文章表达的情感是多重的,其中表达的最主要的情感是(C)
9. 文章的标题是“向着一棵楝树走去”,作者最后真的走到了“这棵楝树”跟前吗？根据自己的阅读体会,说说你的理解。______【示例】作者没有真正走到楝树跟前。因为楝树不单单是简单的一棵树，而是作者童年时的美好回忆寄托。她想带着孩子们一起去野外摘楝树果，想让孩子们享受这样的乐趣，但是侄女们竟然对长在家门口的楝树一无所知，儿子杰更是一直抵触这样的行为，想抓紧时间回去上网和同学聊天游戏。特别是文章最后一句“只是我将它存在哪里呢”，流露出作者内心的惆怅、失落和无奈，因为自己的这种行为并不被孩子们认可，孩子们感受不到楝树带来的乐趣。所以，即使他们人来到了楝树的跟前，精神和思想也没有抵达。其实，童年是回不去的，楝树是作者童年生活的象征。
10. 杰在家里玩弹弓的事与全文似乎没有太多的关联,但作者用了两段文字来叙述这件事,你认为有必要吗？______有必要。①写孩子小时候玩弹弓一事，看似与本文主题无关，其实是作者对孩子童年时的可爱、活泼、调皮的怀念。②这样的描述也是和后文儿子不愿意在野外玩耍，一心想着回去上网与同学聊天游戏进行对比。③作者那时觉得孩子的行为是幼稚的，此时，看到杰这样的表现，又不由得怀念起孩子小时候充满童趣的调皮行为。随着时间的推移，孩子慢慢长大，身上的童真和童趣已然消退，这样写也表达了作者内心的怅然若失之感。

答案： 8. C 9.【示例】作者没有真正走到楝树跟前。因为楝树不单单是简单的一棵树，而是作者童年时的美好回忆寄托。她想带着孩子们一起去野外摘楝树果，想让孩子们享受这样的乐趣，但是侄女们竟然对长在家门口的楝树一无所知，儿子杰更是一直抵触这样的行为，想抓紧时间回去上网和同学聊天游戏。特别是文章最后一句“只是我将它存在哪里呢”，流露出作者内心的惆怅、失落和无奈，因为自己的这种行为并不被孩子们认可，孩子们感受不到楝树带来的乐趣。所以，即使他们人来到了楝树的跟前，精神和思想也没有抵达。其实，童年是回不去的，楝树是作者童年生活的象征。 10. 有必要。①写孩子小时候玩弹弓一事，看似与本文主题无关，其实是作者对孩子童年时的可爱、活泼、调皮的怀念。②这样的描述也是和后文儿子不愿意在野外玩耍，一心想着回去上网与同学聊天游戏进行对比。③作者那时觉得孩子的行为是幼稚的，此时，看到杰这样的表现，又不由得怀念起孩子小时候充满童趣的调皮行为。随着时间的推移，孩子慢慢长大，身上的童真和童趣已然消退，这样写也表达了作者内心的怅然若失之感。