《2025年学习与评价江苏凤凰教育出版社八年级语文上册人教版》

6. 本文除写鲁迅,还写了其他什么人？这是什么写法？有什么作用？①还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。②写他们是从侧面衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。③写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。④写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。⑤写许广平主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。

答案： ①还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。②写他们是从侧面衬托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。③写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量。④写海婴，主要是通过海婴的年幼无知、童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱。⑤写许广平主要通过她的言行，反映鲁迅先生的辛劳、乐观、刚毅。

7. 据说当年有位友人看了萧红此文后,很不屑地评价：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇片段之间没有太强的逻辑关系,甚至略显琐碎的文字,成为描写鲁迅先生的经典文章。为什么？本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真情，善用细节勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“凡人”，一改人们心目中的深邃、沉重、严厉、尖锐的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的可亲可敬的鲁迅形象。

答案： 本文通过日常生活中的一些琐事表现人物性格，作者看似随意，但倾注满腔真情，善用细节勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。这些生活场景体现了鲁迅和我们一样，也是拥有喜、怒、哀、乐的“凡人”，一改人们心目中的深邃、沉重、严厉、尖锐的形象，让我们看到了一个真实的、富有人情味的、生活化的可亲可敬的鲁迅形象。

8. 请用简洁的语言概括文中和鲁迅相关的几件事情。①回忆和伯父讨论《水浒传》里的人物。②“我”对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父以“碰壁”作答。③父亲和伯父救助拉车的人。④女仆阿三跟“我”谈伯父。
9. 文中画线句运用了什么方法刻画人物？表达了此刻鲁迅先生怎样的思想感情？①运用了神态描写、动作描写。②表达了鲁迅对当时社会黑暗不公的愤恨，对贫苦劳动者的同情。
10. 鲁迅先生回答“我”对于鼻子的疑问时说：“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”你如何理解这句话的含义？①鲁迅先生所谓的“碰壁”是指作为一个革命斗士，不断斗争之时与社会发生的矛盾和冲突。②这种自嘲和揶揄更显示出了鲁迅先生的自信和勇气。
11. 文章结尾处回忆了阿三的故事和话语,这有什么作用？①表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱。②突出“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚人格。

答案： 8. ①回忆和伯父讨论《水浒传》里的人物。②“我”对伯父鼻子“又扁又平”的疑问和伯父以“碰壁”作答。③父亲和伯父救助拉车的人。④女仆阿三跟“我”谈伯父。
9. ①运用了神态描写、动作描写。②表达了鲁迅对当时社会黑暗不公的愤恨，对贫苦劳动者的同情。
10. ①鲁迅先生所谓的“碰壁”是指作为一个革命斗士，不断斗争之时与社会发生的矛盾和冲突。②这种自嘲和揶揄更显示出了鲁迅先生的自信和勇气。
11. ①表现了鲁迅先生对普通劳动者的尊重与关爱。②突出“他为自己想得少，为别人想得多”的高尚人格。