《2025年智慧学习明天出版社八年级语文上册人教版》

3. 读字音
(1) 给下列加点的字注音。
抵赖(lài) 警惕(tì)
公祭(jì) 悼(dào)念
呓(yì)语 铸兹(zī)宝鼎
祀我国殇(shāng)
(2) 给下面的多音字注音。
倒：颠倒(dǎo) 倒(dào)置
没：辱没(mò)良知 没(méi)完没了

答案：
(1)lài tì jì dào yì zī shāng
(2)dǎo dào mò méi

4. 写字形
杀 lù(戮) cāng( 沧)海桑田
典 xíng(型) zhāng( 彰)显
无处 dùn(遁)形

答案： 戮 沧 型 彰 遁

5. 选词语
忘记 忘却
在日本,由高中老师和大学老师组成的研究会建议将“南京大屠杀”等词语列入教科书……历史,不能被忘却！

答案： 忘却(“忘却”指遗忘，常用于书面语；“忘记”的对象可以是人、事物、时间等，常用于口语。根据语境，对于“历史”，应该用“忘却”)

1. 第三段在写到日本右翼分子时,列举了他们的哪些事例？写这些事例有何作用？
答：日本右翼分子在连锁酒店摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；要解除大阪市和坚持正确历史观的旧金山市的姐妹城市关系等。从这些事例中可以看出日本右翼分子要否认日本的侵略历史甚至企图通过修宪来复活军国主义。

答案： 日本右翼分子在连锁酒店摆放美化侵略战争的书籍，大规模篡改历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相；要解除大阪市和坚持正确历史观的旧金山市的姐妹城市关系等。从这些事例中可以看出日本右翼分子要否认日本的侵略历史甚至企图通过修宪来复活军国主义。

2. 揣摩文章的语言。
(1) “铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来,中国一以贯之的和平誓言,彰显坚定的信念、磅礴的力量。”该句中的“铭记历史”“缅怀先烈”“珍爱和平”“开创未来”四个短语能不能调换顺序？为什么？
答：不能调换顺序。它们之间是递进关系，并不是并列关系。“铭记历史”“缅怀先烈”是“珍爱和平”的前提和基础，如果人们忘记了历史、忘记了苦难，就不会真正懂得和平的来之不易和珍贵。也只有如此，我们才能开创更加光明、自由、美好的未来。
(2) 1937 年 12 月 13 日,侵华日军野蛮侵入南京,随后制造了

惨

绝

人

寰

的南京大屠杀惨案,30 万中国同胞惨遭杀戮。(“惨绝人寰”能否换成“惨无人道”？)
答：不能，“惨绝人寰”指人世间还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，残酷程度比“惨无人道”深，更能体现出日本侵略者的残暴。

答案：
(1)不能调换顺序。它们之间是递进关系，并不是并列关系。“铭记历史”“缅怀先烈”是“珍爱和平”的前提和基础，如果人们忘记了历史、忘记了苦难，就不会真正懂得和平的来之不易和珍贵。也只有如此，我们才能开创更加光明、自由、美好的未来。
(2)不能，“惨绝人寰”指人世间还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点，残酷程度比“惨无人道”深，更能体现出日本侵略者的残暴。

3. 课文中写道：“但人们也看到,在日本,右翼分子否认历史的态度仍然顽固。”“历史不会因时代变迁而改变,事实也不会因巧舌抵赖而消失。”这两句有什么作用？试结合具体例子简要分析。
答：内容上，“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”由第2段中国际社会对南京大屠杀的记忆引出下文日本右翼分子的“以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”；“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，这句话首先对第3段中日本右翼分子的丑态表演进行否定，进而引出下文写爱好和平的人们的警惕。结构上，这两句话起着承上启下的作用，使文章层层递进，结构严谨。

答案： 内容上，“但人们也看到，在日本，右翼分子否认历史的态度仍然顽固”由第2段中国际社会对南京大屠杀的记忆引出下文日本右翼分子的“以丑态百出的表演，妄图辱没人类的良知”；“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失”，这句话首先对第3段中日本右翼分子的丑态表演进行否定，进而引出下文写爱好和平的人们的警惕。结构上，这两句话起着承上启下的作用，使文章层层递进，结构严谨。