《2025年智慧学习明天出版社八年级语文上册人教版》

3. 读字音
(1) 给下列加点的字注音。
着(zhuó)眼 对称(chèn) 斟(zhēn)酌
(2) 给下面的多音字注音。
据：拮据(jū) 占据(jù)
蔓：蔓(màn)延 蔓(màn)菁 瓜蔓(wàn)

答案：
(1)zhuó chèn zhēn
(2)jū jù màn màn wàn

4. 写字形
zhuó(琢)磨 丘 hè(壑) lòu(镂)空

答案： 琢 壑 镂

5. 选词语
观赏 鉴赏 欣赏
因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

答案： 鉴赏

1. 浏览课文,思考哪一句话概括了苏州园林总的特色。再细读课文,标出或概括出第 3—9 段每一段的中心意思。
答：第2段——务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。分别介绍苏州园林建筑物的布局;介绍苏州园林假山池沼的配合艺术;介绍苏州园林花草树木着眼于画意;介绍苏州园林花墙廊子的层次;介绍苏州园林细小角落的图画美;介绍苏州园林门窗的图案设计和雕镂;介绍苏州园林居室的色彩装饰。

答案： 第2段——务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。分别介绍苏州园林建筑物的布局;介绍苏州园林假山池沼的配合艺术;介绍苏州园林花草树木着眼于画意;介绍苏州园林花墙廊子的层次;介绍苏州园林细小角落的图画美;介绍苏州园林门窗的图案设计和雕镂;介绍苏州园林居室的色彩装饰。

2. 课文第 2 段与第 3—9 段之间是什么关系？本文的说明顺序是什么？
答：总分关系:先总说苏州园林的总特征,再具体地从整体到局部对总特点进行说明。逻辑顺序。

答案： 总分关系:先总说苏州园林的总特征,再具体地从整体到局部对总特点进行说明。逻辑顺序。

3. 阅读课文第 4 段,回答下列问题。
(1) “假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是(B)
A. 假山的堆叠,是技术,也是艺术。
B. 假山的堆叠,不仅是技术,更是艺术。
C. 假山的堆叠,不仅是艺术,更是技术。
D. 假山的堆叠,既是艺术,更是技术。
(2) 文中在说明假山和池沼的特点时,用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草。
(3) 这段文字所说明的中心内容是苏州园林中,假山和池沼的配合显示出艺术美。

答案：
(1)B
(2)还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草。
(3)苏州园林中,假山和池沼的配合显示出艺术美。

4. 再读课文,找找文章都用了哪些说明方法,说说其作用。
答：作比较:苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。通过比较,突出被说明对象的特点。引用:游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的。通过引用,增强文章的说服力。摹状貌:苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。通过摹状貌使说明对象形象明晰。列数字:大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。

答案： 作比较:苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。通过比较,突出被说明对象的特点。引用:游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着"如在画图中"的。通过引用,增强文章的说服力。摹状貌:苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。通过摹状貌使说明对象形象明晰。列数字:大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。通过数字获得对说明对象的准确了解,体现语言的准确性。