《2025年新坐标同步练习八年级语文上册人教版青海专用》

(三)阅读下面的诗歌,完成 12、13 题。
使至塞上
王维
单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
12. 下面对本诗分析不正确的一项是 (B)
A.首联叙事,写诗人以使者的身份,轻车简从,要到遥远的西北边塞去慰问将士。
B.颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外,大雁掠过北方少数民族居住的上空,画面静谧而温馨。
C.颈联抓住沙漠中的典型景物进行刻画,融情于景。
D.尾联叙事,衔接首句,写到达边塞的情景,侧面反映了前线守边将士紧张的战斗生活。
13. “大漠孤烟直,长河落日圆”一句中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，营造了苍茫辽阔的意境，表达了诗人孤寂的情感。

答案： 12. 解析:选 B。颔联诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞入胡人境地，想要表达自己孤身出塞的漂泊落寞之感和内心的抑郁激愤之情，所以画面不是静谧而温馨的。
13. 写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物，营造了苍茫辽阔的意境，表达了诗人孤寂的情感。

(四)阅读下面的诗歌,完成 14、15 题。
渡荆门送别
李白
渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
14. 下面对本诗分析不正确的一项是 (C)
A.本诗借景抒情,写出诗人前往楚地途中的所见所感。
B.首联写诗人乘舟到“荆门外”,交代了诗人的行踪。
C.颔联描写长江两岸特有的景色,体现山水的静态美。
D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。
15. 品味尾联中“送”字的妙处。“送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

答案： 14. 解析:选 C。“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”字展现了江水奔腾而去的画面，用流动(转换)的视角画出了一幅气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美。“体现山水的静态美”有误。
15. “送”字直接点题，“送”的主体是故乡的山水，运用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

(五)阅读下面的诗歌,完成 16、17 题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
16. 下面对本诗分析不正确的一项是 (B)
A.首联点题,交代游踪,从大处落笔,简单勾画出西湖早春的轮廓。
B.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
C.尾联“行不足”,说明诗人余兴未尽,陶醉在这美好的湖光山色中。
D.这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光,抒发了诗人无比喜悦的心情。
17. “几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的“争”和“啄”两个动词很有表现力,请说说这两个动词好在何处。“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。

答案： 16. 解析:选 B。“春草深密”说法有误。“没马蹄”写出了初春时节西子湖畔春草还是“浅草”，才刚刚没过马蹄的景象。
17. “争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向阳树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。