《2025年新坐标同步练习八年级语文上册人教版青海专用》

阅读下面的文字,完成 10～13 题。
我的“藤野先生”
遥望中学,已时隔 20 多年,可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。
我无须再另费笔力去描绘他的音容,因为有一幅现成的肖像画最适合他,那就是鲁迅笔下的藤野先生,除了没有一撇八字须,其他可谓惟妙惟肖,连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致。
20 多年前的语文课本实在像一本政治读本,老师教得平平淡淡,我也学得索然无味。可有一节语文课我至今记得清清楚楚。龚老师那天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文——《藤野先生》,这是文学作品,作者鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”
这个黑瘦、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我,我分明感觉到他内心深处蕴藏着博大的爱。当他得知他的学生要远他而去时,他把自己的一张照片送给学生,背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时,竟不能抑制自己的感情。文学,原来能把生活中最有情感的东西展示出来,能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师。他镜片后的眼睛似乎亮了些,他黑瘦的脸庞似乎有些红晕,他的声音高低起伏,又戛然而止,怔怔地望着我们。我凝视着他的目光,我明白,他就是我们的“藤野先生”。
厌倦了大批判的文章,我开始写散文,写老师,写同学,写亲人,写自己,写一切能抒发我情感的文章。好像龚老师的评语一次比一次长,分数一个比一个高。龚老师在语文课上经常念我的作文,后来又把我的作文抄在大白纸上,先贴在教室门口,后贴在校园里。一张张大白纸上用毛笔抄着我的作文,字迹工整而清秀。我仿佛觉得他就是我的“藤野先生”。
中学毕业我便背起行囊去插队。临别,龚老师并没有送照片给我,却给了我两本书,一本是《朝花夕拾》,一本是《呐喊》,这都是当时仅能公开读的文学作品,扉页上有工工整整的楷体“留念,龚汉城”。
之后,经历了考大学,由于数学成绩不佳,我未能考上梦寐以求的复旦大学中文系,进入了一所师范大学,我觉得我的作家梦,我的文学理想,就像放飞的风筝,远远地离我而去,心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师,信中大概说了许多牢骚话。不久,我收到了回信,第一行字是“亲爱的未来的徐老师”,我不记得后面有多少鼓励性的话语,仅就开头这一行字,那么神圣,那么美丽,我明白今后该去做什么了。
后来,我也成了中学的一名语文老师,我常常向我的老师汇报我的教学成绩,比如获得了教学比赛一等奖,出书了,评上高级职称了。他总是很高兴,黑瘦的脸上洋溢着笑容。
1994 年的一个暑假,我带着新出的一本书去探望老师,他正患乙肝在家。他的脸依然黑瘦,还透着点棕黄,他的声调依然抑扬顿挫,但语气急了些,他的眼睛没有以前亮,但更多了一分慈祥。我把书递给他,他翻到扉页,上面我也写了一行字：“留念,您永远的学生”,他笑笑说：“我们现在是同事,我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把“您永远的学生”贴盖住。
1997 年,龚老师患肝癌去世。我没有他的照片,不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌前,每至夜间,瞥见先生的面貌,增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里,每当我站在讲台上,我就像我的老师一样,给我的学生开启文学之门,让我的学生在文学中寻回失落的美丽。
(有删改)
10. 本文是以什么为线索贯穿全文的？
明线:"我"与龚老师的交往。暗线:"我"对龚老师的感激怀念之情。
11. 龚老师热爱学生的高贵品质从哪些事情中能体现出来？
①把"我"的作文抄在大白纸上张贴。②临别时在送"我"的两本书上题名留念。③回信鼓励"我"。④把"您永远的学生"几个字贴盖住。
12. 文章末尾“让我的学生在文学中寻回失落的美丽”。这个“失落的美丽”是指什么？
"我"的作家梦。
13. 文中作者把自己的老师称为“我的‘藤野先生’”,表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对老师的崇敬和怀念之情。
写作创新

答案： 10. 明线:"我"与龚老师的交往。暗线:"我"对龚老师的感激怀念之情。
11. ①把"我"的作文抄在大白纸上张贴。②临别时在送"我"的两本书上题名留念。③回信鼓励"我"。④把"您永远的学生"几个字贴盖住。
12."我"的作家梦。
13. 表达了作者对老师的崇敬和怀念之情。