《2025年小学同步练习册山东教育出版社五年级语文上册人教版54制》

二、根据拼音写词语,补全句子。

1. (责备) (懒惰)
2. (平衡) (协调有序)

答案： 1.责备 懒惰 2.平衡 协调有序

三、选词填空。
爆发 暴发
1. 山洪(暴发)导致溪水猛涨,淹没村庄。
2. 富士山是由火山(爆发)形成的。
联结 连接
3. 彩虹像一座弯弯的石桥(连接)着两岸。
4. 搭石(联结)着乡亲们美好的情感。

答案： 1.暴发 2.爆发 3.连接 4.联结

四、照样子,写词语。
1. 人影绰绰：人心惶惶小心翼翼生机勃勃
2. 相背而行：悻悻而归扑面而来脱口而出

答案： 1.人心惶惶 小心翼翼 生机勃勃 2.悻悻而归 扑面而来 脱口而出

五、按要求完成句子练习。
1. 搭石,构成了家乡的一道风景。(改为反问句)搭石，难道没有构成家乡的一道风景吗？
2. 经常到山里的人,大概一定都见过这样的情景。(修改病句)经常到山里的人，大概都见过这样的情景。

答案： 1.搭石，难道没有构成家乡的一道风景吗？ 2.经常到山里的人，大概都见过这样的情景。

小雨淅淅沥沥地下个不停,在密密的雨中,街上行人稀少。我看着窗外行走的路人,猛然间想到了小学时期,那个令我印象深刻的人。
那天,我因为要检查卫生,等大家都走完了,我才回家。在密密的雨帘中,街上行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路,突然把身边的行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见她踉跄了一下,迅速扶住了路边的墙壁,才没有倒下去。
“对不起,对不起。”我连声道歉。“哦,没事儿,不要紧不要紧。”她转头向我微笑了一下,这时我才发现她是一个盲人,我心里感到一阵不安,说：“阿姨,我陪你回去吧？”我就用手扶着她,她满怀感激地说：“太感谢了,小姑娘！”于是,我搀扶着她,向前走去。
突然,我又被什么东西绊了一下,差点儿摔倒。我低头一看,是一小块水泥板,我像只气急败坏的兔子,在原地狠狠地跳了起来,不满地嚷着：“谁把水泥板挪开了还不放回原处？真坏！”但想到旁边的阿姨,就连忙提醒说：“阿姨,你走这边吧。”可她刚迈了一步,随即停了下来,拍了拍我的手又挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着一边说：“还有人会经过这里,说不定也会被绊倒的。”不一会儿,她摸到了那块水泥板,又摸到了被打开的地方,小心翼翼地将水泥板搬过去盖好,然后慢慢地站起来,伸手到衣服里去摸手绢……这时,我的心猛烈一震,赶紧拿出自己洁白的纸巾,放在她沾满泥水的手中。此刻,她那双模糊的眼睛仿佛在发光。雨仍在下着,雨中,我搀扶着她,继续向前走着……
回想起来,那位阿姨虽是一个盲人,但是她却如此细心,我们大多数都是为了自己去改变某个事情,而她是为了别人。她的眼睛看不见,但我可以看见。在通往她家的路上,我是她的引路人。可在任何时候,她永远是我们所有人的引路人。
1. 默读文章,用圆圈圈出你认为精彩的词语,并写明原因。示例：踉跄。踉跄写出了阿姨的状态，为后文表明阿姨是盲人做铺垫。
2. “引路人”在文中具体指的是谁？为什么？盲人阿姨。盲人阿姨在精神层面给“我”以引导。她的善良、热心以及积极面对生活的态度等品质，让“我”深受触动，成为“我”在人生道路上学习的榜样，引导“我”在今后的生活中要做一个像她那样的人，在精神上为“我”指引了方向。
3. 根据你对文章的理解,请为本篇文章拟一个恰当的题目,写在文前的横线上。
4. 环境描写可分为社会环境描写和自然环境描写。本文中的自然环境描写自然地将我们带入了情境。请用波浪线画出一句自然环境描写的句子,并结合具体内容分析其在文中的作用。示例：小雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨中，街上行人稀少。“淅淅沥沥”一词营造出一种安静、平和的感觉，同时也烘托出淡淡的忧伤氛围，为整个场景增添了一份诗意和朦胧感；“街上行人稀少”的情境，则进一步强化了这种略显冷清、孤寂的氛围。

答案： 1.示例：踉跄。踉跄写出了阿姨的状态，为后文表明阿姨是盲人做铺垫。 2.盲人阿姨。盲人阿姨在精神层面给“我”以引导。她的善良、热心以及积极面对生活的态度等品质，让“我”深受触动，成为“我”在人生道路上学习的榜样，引导“我”在今后的生活中要做一个像她那样的人，在精神上为“我”指引了方向。 3.引路人 4.示例：小雨淅淅沥沥地下个不停，在密密的雨中，街上行人稀少。“淅淅沥沥”一词营造出一种安静、平和的感觉，同时也烘托出淡淡的忧伤氛围，为整个场景增添了一份诗意和朦胧感；“街上行人稀少”的情境，则进一步强化了这种略显冷清、孤寂的氛围。