《2025年阳光学业评价八年级物理上册人教版》

【活动一】感知温度。
如图3-1-1所示,将两只手分别放入热水和冷水中。过一会,再把两只手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？想要准确判断温度高低,需要用到什么工具？

两只手对“温水”的感觉不同。想要准确判断温度高低，需要用到温度计。
【活动二】温度计的使用。
如图3-1-2所示,现有三种温度计,请你从中选择合适的温度计测量并记录烧杯中热水(温度约60℃)的温度。
水温：______

1. 你在实验中选择的是图3-1-2中的哪种温度计？依据是什么？
选择乙温度计。依据是乙温度计的量程为35℃～42℃，适合测量热水温度（约60℃）且能保证安全。
2. 在刚才的实验中,你的温度计放置的位置应为哪个选项？( )
A B C D

B
3. 测量过程中,你是怎样读数的呢？请尝试从图3-1-3所示的三个不同位置读数,在横线上记录相应的温度计示数。

A______ B______ C______
三次读数相同吗？根据课本内容判断：哪种读数方式才是最准确的呢？
A：示数可能偏低（因为视线与温度计不垂直）；B：示数准确（视线与温度计液柱上表面相平）；C：示数可能偏高（因为视线与温度计不垂直）。最准确的读数方式是B。
拓展实验：(分组实验)
1. 前面我们测量了一杯水的温度,那正在加热的水,不同位置的水温是否相同呢？请你用实验室常用温度计,按图3-1-4所示,同时测量正在加热的水不同位置的温度,并在横线上记录下相应位置的水的温度值。

①______ ②______ ③______
实验要求：
(1)烧杯中水的量要在半杯以上；
(2)选取在空气中读数相同的三支温度计,且实验过程中温度计都没有碰到烧杯壁或烧杯底,只是所放深度不同(分别是靠近杯底、靠近液面、中间位置)；
(3)三支温度计要同时读数。
①xx℃ ②xx℃ ③xx℃（具体数值根据实验填写，理论上应相近）。
2. 停止加热,将温度计①分别靠近烧杯底和直接接触烧杯底进行测量,两次测量结果相同吗？你认为原因是什么？
两次测量结果不相同。原因是烧杯底温度可能低于水温，直接接触烧杯底测量会受到烧杯底温度的影响。
【活动三】温度计的工作原理。
通过实验观察：
如图3-1-5,温度计读数已稳定(烧杯中热水温度高于室温)。

1. 把温度计从热水中拿出,温度计的示数会发生什么变化？温度计内液体的体积是变大了还是变小了？
温度计示数下降，液体体积变小。
2. 如果把温度计放回热水中就马上进行读数,你认为读数准确吗？为什么？
不准确。因为温度计玻璃泡刚从热水中拿出时，温度仍较高，遇到室温会放热降温，示数会继续下降，需待示数稳定后再读数。
3. 若将温度计放入冰水中,温度计的示数将会发生什么变化？温度计内液体的体积是变大了还是变小了？
温度计示数下降，液体体积变小（因为冰水温度低于室温，温度计放入冰水中会放热降温）。
4. 温度计的工作原理：利用测温液体的______。
热胀冷缩
【活动四】认识体温计。
1. 根据你的日常经验,在图3-1-2所示的三种温度计中,找出体温计,并说说你是怎样测量体温的。
体温计是丙温度计（通常体温计有缩口设计，便于读数和携带）。测量体温时，先将体温计甩一甩，使水银柱回到35℃以下，然后将玻璃泡一端放入腋下或口腔中，等待几分钟后取出读数。
2. 仔细观察你手中的体温计,与另外两种温度计对比,体温计在设计上有什么不同之处？你知道它这样设计的目的吗？分别利用体温计和图3-1-2中实验室常用温度计测量温水(35~40℃)的温度,然后将它们从温水中拿出,观察它们的示数分别会发生什么变化。
体温计有缩口设计，便于读数和携带；实验室常用温度计没有缩口设计。目的是体温计可以离开人体读数，而实验室常用温度计不能。分别利用体温计和实验室常用温度计测量温水后，体温计示数不会因离开温水而立即下降，仍会保持一段时间；实验室常用温度计示数则会迅速下降。
3. 从实际操作可行性和测量准确度两方面分析,生活中为什么不使用图3-1-2中的甲和丙两支温度计测体温？
生活中不使用甲和丙两支温度计测体温的原因：甲温度计量程过大，精度不够；丙温度计（实验室常用温度计）没有缩口设计，不能离开人体读数，使用不便且测量准确度可能受影响。
归纳：温度表示物体的冷热程度。液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

答案： 【解析】：
本题主要考查温度的概念、温度计的使用方法、温度计的工作原理以及体温计的特殊设计及其目的。题目中包含了多个活动，每个活动都涉及不同的知识点。
活动一主要考察温度感知的相对性以及温度计作为测量温度的工具的重要性。
活动二重点考察温度计的选择、放置位置和读数方法。需要理解不同温度计的量程和用途，以及正确的放置位置和读数方式对测量结果的影响。
活动三通过实验观察温度计在不同温度环境中的变化，考察温度计的工作原理，即液体热胀冷缩的规律。
活动四则重点考察体温计的特殊设计及其目的，以及体温计与实验室常用温度计在测量体温时的差异。
【答案】：
活动一：
两只手对“温水”的感觉不同。想要准确判断温度高低，需要用到温度计。
活动二：
1. 选择乙温度计。依据是乙温度计的量程为$35^{\circ}C$～$42^{\circ}C$，适合测量热水温度（约$60^{\circ}C$）且能保证安全。
2. B（温度计玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁）。
3. A：示数可能偏低（因为视线与温度计不垂直）；B：示数准确（视线与温度计液柱上表面相平）；C：示数可能偏高（因为视线与温度计不垂直）。最准确的读数方式是B。
拓展实验：
1. ①$xx^{\circ}C$ ②$xx^{\circ}C$ ③$xx^{\circ}C$（具体数值根据实验填写，理论上应相近）。
2. 两次测量结果不相同。原因是烧杯底温度可能低于水温，直接接触烧杯底测量会受到烧杯底温度的影响。
活动三：
1. 温度计示数下降，液体体积变小。
2. 不准确。因为温度计玻璃泡刚从热水中拿出时，温度仍较高，遇到室温会放热降温，示数会继续下降，需待示数稳定后再读数。
3. 温度计示数下降，液体体积变小（因为冰水温度低于室温，温度计放入冰水中会放热降温）。
4. 热胀冷缩。
活动四：
1. 体温计是丙温度计（通常体温计有缩口设计，便于读数和携带）。测量体温时，先将体温计甩一甩，使水银柱回到$35^{\circ}C$以下，然后将玻璃泡一端放入腋下或口腔中，等待几分钟后取出读数。
2. 体温计有缩口设计，便于读数和携带；实验室常用温度计没有缩口设计。目的是体温计可以离开人体读数，而实验室常用温度计不能。分别利用体温计和实验室常用温度计测量温水后，体温计示数不会因离开温水而立即下降，仍会保持一段时间；实验室常用温度计示数则会迅速下降。
3. 生活中不使用甲和丙两支温度计测体温的原因：甲温度计量程过大，精度不够；丙温度计（实验室常用温度计）没有缩口设计，不能离开人体读数，使用不便且测量准确度可能受影响。