《2025年新课程课堂同步练习册五年级数学上册苏教版》

1. 在5、-2、1.9、+6、-40、-12、0中,正数有5，1.9，+6,负数有-2，-40，-12,0既不是正数也不是负数。

答案： 解析：本题可根据正数、负数和$0$的定义来分别找出给定数中的正数、负数以及既不是正数也不是负数的数。
正数是大于$0$的数，负数是小于$0$的数，$0$既不是正数也不是负数。
在$5$、$-2$、$1.9$、$+6$、$-40$、$-12$、$0$中，大于$0$的数有$5$、$1.9$、$+6$，所以正数有$5$，$1.9$，$+6$；小于$0$的数有$-2$、$-40$、$-12$，所以负数有$-2$，$-40$，$-12$；$0$既不是正数也不是负数。
答案：$5$，$1.9$，$+6$；$-2$，$-40$，$-12$；$0$

2. 如果向东走80米记作+80米,那么-100米表示向西走100米。

答案： 解析：题目考查正负数的实际意义，在本题中规定了向东走为正，那么与之相反的方向向西走就为负。
答案：西，100

3. 在“清廉青苗”少儿演讲比赛中,1号选手得分93分,2号选手得分95分,3号选手得分88分。如果以三位选手的平均分92分为标准,那么1号选手得分记作+1分,2号选手得分记作(+3)分,3号选手得分记作(-4)分。

答案： 解析：首先，我们需要确定三位选手的平均分，这个已经给出为92分。接着，我们要计算每位选手的得分与平均分的差值。
1号选手的得分是93分，与平均分的差值为$93 - 92 = +1$分，与题目中给出的记作+1分一致。
2号选手的得分是95分，与平均分的差值为$95 - 92 = +3$分，所以2号选手得分应记作+3分。
3号选手的得分是88分，与平均分的差值为$88 - 92 = -4$分，所以3号选手得分应记作-4分。
答案：+3；-4。

4. 某商店盈利300万元记作+300万元,那么亏损30万元记作(-30万元)。

答案： 解析：本题考查正负数的实际应用。在财务或经济活动中，盈利通常表示为正数，而亏损则表示为负数。
答案：-30万元。

5. -1.5读作负一点五,+3.28读作正三点二八,正五分之三写作$+\frac{3}{5}$,负二点七写作-2.7。

答案： 解析：本题主要考查正负数的读法与写法。
答案：负一点五；正三点二八；$+\frac{3}{5}$；-2.7。

6. 牛奶瓶上标有净含量“(250 ± 5) mL”的字样,表示这瓶牛奶的标准净含量是250毫升,实际每瓶最多不超过255毫升,最少不低于245毫升。

答案： 解析：本题考查的是对净含量范围的理解。牛奶瓶上标有的净含量“$(250\pm5)\text{mL}$”表示这瓶牛奶的标准净含量是$250$毫升，但实际净含量可以在这个标准上下浮动$5$毫升。
最多不超过的净含量就是标准净含量加上浮动的最大量，即$250+5=255(mL)$。
最少不低于的净含量就是标准净含量减去浮动的最大量，即$250-5=245(mL)$。
答案：$250$；$255$；$245$。

7. 如果客车前进100米用+100米来表示,那么客车倒退10米用-10米来表示。如果上车10人用+10人来表示,那么下车6人用-6人来表示。

答案： 解析：本题考查正负数的实际应用。
正负数常用来表示具有相反意义的两种量。
在这个问题中，前进和倒退、上车和下车都是具有相反意义的动作。
已知客车前进$100$米用$+100$米来表示，
那么与之相反的倒退动作，就应该用负数来表示。
因此，客车倒退$10$米应该用$-10$米来表示。
同样地，上车和下车也是具有相反意义的动作。
已知上车$10$人用$+10$人来表示，
那么下车动作就应该用负数来表示。
因此，下车$6$人应该用$-6$人来表示。
答案：$-10$；$-6$。

8. “阳光体育”运动会上,同学们参加跳绳比赛,每分钟跳绳100次及以上的为达标,超过100次的部分用正数表示,不足100次的部分用负数表示。王红跳了108次,记作(8)次;李兰的记录是-15次,她实际跳了(85)次。

答案： 解析：
本题主要考查正负数的实际应用。
首先，需要理解题目中的“达标”标准，即每分钟跳绳100次。超过这个标准的部分用正数表示，不足这个标准的部分用负数表示。
对于王红，她跳了108次，而达标是100次，所以她超过的次数是$108 - 100 = 8$(次)，根据题目要求，这部分用正数表示，所以记作+8次。但通常在实际记录中，正数前面的加号可以省略，因此直接写8次即可。
对于李兰，她的记录是-15次，这表示她没有达到达标标准，且不足的次数是15次。所以，她实际跳的次数是达标次数100次减去不足的次数15次，即$100 - 15 = 85$(次)。
答案：
8次；85次。

9. 小强按一定的规律写数:1、2、-3、4、5、-6、7、8、-9……,当写完第20个数时他停了下来。他写的数中一共有(14)个正数,(6)个负数。

答案： 解析：这个问题可以通过观察数列的规律来解决。数列中的数字是按照正、正、负的顺序循环出现的。也就是说，每三个数字中，前两个是正数，第三个是负数。我们可以通过将数列的总数除以3来找出正负数的数量规律。
已知数列的总数为：20个
我们可以将数列分组，每组3个数字，计算组数为：
$20÷3=6(组)\cdots\cdots2(个)$
这表示有6组完整的正、正、负数字，以及2个额外的正数（因为第19和第20个数字都是正数）。
所以，正数的数量为：
$6×2+2=14-2=12+2= 14(个)$（6组中的正数加上额外的2个正数，或者通过总数20减去负数的数量得到）
负数的数量为：
$20-14= 6(个)$（或者通过每组1个负数乘以6组得到）
答案：14；6

二、你觉得谁的画法正确？说一说你的理由。

答案： 解析：
本题主要考查数的分类相关知识。
李华的画法将数分为了正数、0和负数三类中的正数和负数两类，且这两类数没有交集，这是不准确的，因为0既不是正数也不是负数，它应该单独作为一类。
王妮的画法将数分为了正数、0和负数三类，这三类数之间没有交集，这是准确的。
答案：
王妮的画法正确。因为数可以分为正数、0和负数三类，0既不是正数也不是负数，王妮的画法准确地表示了这一点。