《2025年新课程课堂同步练习册六年级语文上册人教版》

一、朗读下面的人物语言时应把握怎样的语气？请选择正确的选项填在括号里。
A. 遗憾、愧疚 B. 迫切、向往 C. 诚恳、热情 D. 体谅、安慰
1. 这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇！(B)
2. 是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。(A)
3. 哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。(D)
4. 不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。(C)

答案： 【解析】：本题考察的是对人物语言背后情感与语气的理解。题目给出了四句人物语言，并要求选择对应的语气选项。我们需要根据每句话的内容和语境，分析说话人当时的情感状态，从而确定应把握的语气。
1. 第一句话表达了说话人对曲子弹奏难度的感慨，以及对能听到贝多芬亲自弹奏的渴望，这体现了迫切、向往的情感。
2. 第二句话提到了音乐会入场券的昂贵和自身的贫困，透露出一种遗憾和无奈，但在此题的选项中，更偏向于对现实的陈述与无奈接受，与“遗憾、愧疚”相比，“诚恳、热情”等选项不太符合，而“遗憾、愧疚”虽不完全贴切，但在选项中相对最接近说话人因经济原因无法实现愿望的遗憾心情，不过从直接语境理解，此句更多是在陈述事实，若必须选择，则“遗憾、愧疚”可理解为对无法实现听贝多芬弹奏这一愿望的遗憾，但严格意义上说，此句更接近中性陈述，不过按题目要求，我们需选最接近的选项。但考虑到后续选项的匹配度，此句更凸显的是对现实的体谅与自我安慰的潜台词，即虽遗憾但接受，不过直接按题目选项，我们暂且将其与“遗憾、愧疚”相联系，实际上在教学解析中可能会更细致区分。但根据题目给出的选项和语境直接对应，此处选择更侧重于说话人内心对无法实现愿望的一种遗憾情绪。然而，若从另一角度解读，此句也隐含了对经济状况的体谅，但直接对应选项，我们采用“遗憾、愧疚”作为最接近题意的选择，实际教学中可能需更细致引导学生理解语境下的多层含义。但在本题解答中，我们依据题目要求直接选择。
3. 第三句话是妹妹对哥哥的安慰，体现了体谅和安慰的情感。
4. 第四句话是贝多芬对盲姑娘的回应，表现了他的诚恳和热情，他愿意为盲姑娘弹奏曲子。
【注意】：对于第二句的解析，在实际教学中可能会更深入地探讨语境下的多层含义，但在此题目解答中，我们依据题目给出的选项和直接语境进行对应选择。
【答案】：
1. B
2. A（注意，此选择基于题目直接对应要求，实际教学中可能需更细致分析语境）
3. D
4. C

1. 在选文中找出下列词语的近义词。
特别—(格外) 一瞬间—(霎时间)
2. 结合选文内容,体会旋律变化。
(1)皮鞋匠听着乐曲,在他的想象中,画面发生了怎样的变化？请填一填。
月亮升起→(微波粼粼)→(月亮升高)→(刮起大风，卷起巨浪)
(2)随着景象的变化,音乐旋律也发生了变化。
音乐轻柔舒缓→(逐渐增强)→(高昂激越)→(气势磅礴)
3. 第二自然段中,句子AG是实写,句子BCDEFH是虚写。(填序号)这样实写与虚写相结合的好处是：生动形象地展现了贝多芬音乐的感染力，让读者感受到音乐的美妙和兄妹俩对音乐的深刻理解。

答案： 1. 格外 霎时间
2.
(1)微波粼粼 月亮升高 刮起大风，卷起巨浪
(2)逐渐增强 高昂激越 气势磅礴
3. A、G B、C、D、E、F、H 生动形象地展现了贝多芬音乐的感染力，让读者感受到音乐的美妙和兄妹俩对音乐的深刻理解

三、课外阅读训练。
致爱丽丝
①那是1810年的一个夜晚,贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘,这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔在弥留之际,夙愿仍未达成。
②“他的愿望是什么呢？”贝多芬问。
③“他想去塔希提岛,去看看森林和大海,还想乘船出海……”爱丽丝一边擦眼泪一边说。
贝多芬没有多说什么,用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔的身旁。他看了一眼双目失明的老人,轻轻地走到墙角,打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位音乐家的手指触到琴键的一刹那,一种特殊的情感油然而生,仿佛是在为他指引方向。美妙的音乐在他脑海中旋转着,在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着,感觉自己的灵魂好像在飞翔……
④老人静静地听着。他好像看到了塔希提岛茂密的丛林和碧蓝的海水,听到了鸟儿的歌唱。大海上还有点点的白帆、美妙的阳光……突然海面上狂风四起,电闪雷鸣。风越来越大,浪一阵高过一阵,巨浪不断冲击着船舷,好似要吞噬一切。就在这时,曲调又有了变化,天空中的乌云突然散去,海面又开始变得平静,微风吹来,泛起阵阵涟漪。
⑤“我看到了,我看到了……”老人老泪纵横,挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬,“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。”
⑥“不,要感谢天使一般的爱丽丝把我引到了这架钢琴前……请允许我把这首曲子献给她吧——可爱的小爱丽丝。我会把它的乐谱记录下来,带着它,走遍全世界……”说完,贝多芬俯下身来,吻别了爱丽丝,旋即走到了冷寂的星空下。
⑦一首名为《致爱丽丝》的钢琴曲从此成为经典,为世人喜爱。
1. 根据意思从文中找出合适的词语填空。
(1)形容生活贫困,失意颓丧。(穷困潦倒)
(2)泪流满面,形容极度悲伤或激动。(老泪纵横)
2. 仔细阅读第④段,想象所描绘的画面,感受乐曲的美妙,并填写下表。
| 第一幅画面 | 塔希提岛茂密的丛林和碧蓝的海水,大海上还有点点的白帆、美妙的阳光 |
| 第二幅画面 | 海面上狂风四起，电闪雷鸣，风越来越大，浪一阵高过一阵，巨浪不断冲击着船舷 |
| 第三幅画面 | 天空中的乌云突然散去，海面又开始变得平静，微风吹来，泛起阵阵涟漪 |
3. 这篇文章和《月光曲》相似,既表现了贝多芬的技艺高超,又表现了他善良、富有同情心,同时也告诉我们,美好乐曲的产生不仅依靠高超的技艺,还要依靠真挚（或：丰富、深厚）的情感。

答案： 1.
(1)穷困潦倒
(2)老泪纵横
2. | 第二幅画面 | 海面上狂风四起，电闪雷鸣，风越来越大，浪一阵高过一阵，巨浪不断冲击着船舷 |
| 第三幅画面 | 天空中的乌云突然散去，海面又开始变得平静，微风吹来，泛起阵阵涟漪 |
3. 善良、富有同情心；高超的技艺；真挚（或：丰富、深厚）