《2025年新课程课堂同步练习册六年级语文上册人教版》

七、课外阅读训练。
决战小高岭,人在阵地在
1950年11月28日晚,下碣隅里战斗打响了。
对于这块必争之地,敌人当然不肯就此罢手,但迟迟攻不下,敌人(恼羞成怒 义愤填膺),集中了重炮及轰炸机,将炸弹、燃烧弹、凝固汽油弹都倾倒到这座小山顶上,阵地成了一片火海。
杨根思率领全排顽强抗击,以“人在阵地在”的英雄气概,接连击退美军8次进攻。3排全排只剩下两名伤员,所有的弹药全打光了。增援部队尚在途中,眼看敌军又要冲上来了,负了伤的共产党员杨根思平静地把最后一个炸药包放在自己跟前,对两个伤员说：“你们下去,把重机枪带下去。”“连长,那你……”杨根思(斩钉截铁 直截了当)地说：“我留下来坚守阵地,有我在,阵地就在。你们快撤,这是命令。”这时,阵地上只剩下杨根思一个人。他搜集了阵地上能够使用的每一件武器和每一包炸药,选择好地形,隐蔽起来,准备迎接再一次的战斗。
当投完手榴弹,射出最后一颗子弹,小高岭在片刻的宁静后,响起了巨大的枪炮声,敌军冲了上来。他们没有想到,此时,小高岭上还有一个人,已负伤的杨根思抱着阵地上仅有的一个5千克炸药包,坚守阵地。敌人挥舞军旗,叫喊着拥了上来。说时迟,那时快,杨根思猛地拉燃导火索,从阵地上一跃而起,抱着点燃的炸药包冲入敌群。一声巨响,敌人倒下一片,而杨根思同志也为保卫祖国,为朝鲜人民的解放,壮烈牺牲了。
年仅28岁的杨根思和他的战友们,用自己的鲜血和生命守住了小高岭,为当晚志愿军向下碣隅里敌人发起总攻赢得了宝贵的时间。
1. 用“\”画去括号里不恰当的词。
2. 请用“———”画出文中描写人物群体的句子,用“﹏﹏﹏”画出文中描写个体形象的句子。
这样写的好处是：通过群体和个体描写相结合，既展现了整体战斗的激烈和战士们的英勇，又突出了杨根思的英雄形象，使人物形象更丰满。
3. 句子“说时迟,那时快,杨根思猛地拉燃导火索,从阵地上一跃而起,抱着点燃的炸药包冲入敌群”中的“一跃而起”能换成“站了起来”吗？为什么？不能。“一跃而起”更能体现杨根思动作的迅速、果断和毫不犹豫，表现出他为了战斗胜利不惜牺牲自己的决心和英雄气概，而“站了起来”则显得平淡，没有这种表达效果。

答案： 1. 画去：义愤填膺 直截了当
2. 群体：杨根思率领全排顽强抗击，以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军8次进攻。
个体：说时迟,那时快,杨根思猛地拉燃导火索,从阵地上一跃而起,抱着点燃的炸药包冲入敌群。
好处：通过群体和个体描写相结合，既展现了整体战斗的激烈和战士们的英勇，又突出了杨根思的英雄形象，使人物形象更丰满。
3. 不能。“一跃而起”更能体现杨根思动作的迅速、果断和毫不犹豫，表现出他为了战斗胜利不惜牺牲自己的决心和英雄气概，而“站了起来”则显得平淡，没有这种表达效果。