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4. 2025年春季学期,多地中小学校园体育活动“加时”,开始实施每天1节体育与健康课、每天校园综合体育锻炼2小时……此举旨在(
A.增强学生体质,促进身心健康
B.减轻学业压力,合理调节情绪
C.提高安全意识,学会自救自护
D.发掘生命力量,正确对待挫折
A
)A.增强学生体质,促进身心健康
B.减轻学业压力,合理调节情绪
C.提高安全意识,学会自救自护
D.发掘生命力量,正确对待挫折
答案:
【解析】:
本题考查的是对校园体育活动实施目的的理解。根据题目描述,多地中小学校园体育活动“加时”,实施每天1节体育与健康课、每天校园综合体育锻炼2小时等措施,这些措施明显是为了增强学生的体质,促进学生的身心健康。接下来,我们将逐一分析选项:
A选项“增强学生体质,促进身心健康”直接对应了题目中描述的体育活动实施的目的,是合理的答案。
B选项“减轻学业压力,合理调节情绪”虽然体育锻炼可能有助于减轻学业压力和调节情绪,但并非题目中描述的主要目的。
C选项“提高安全意识,学会自救自护”与题目中描述的体育活动实施目的不相关。
D选项“发掘生命力量,正确对待挫折”同样与题目中描述的体育活动实施目的不直接相关。
综上所述,A选项最符合题目要求。
【答案】:
A
本题考查的是对校园体育活动实施目的的理解。根据题目描述,多地中小学校园体育活动“加时”,实施每天1节体育与健康课、每天校园综合体育锻炼2小时等措施,这些措施明显是为了增强学生的体质,促进学生的身心健康。接下来,我们将逐一分析选项:
A选项“增强学生体质,促进身心健康”直接对应了题目中描述的体育活动实施的目的,是合理的答案。
B选项“减轻学业压力,合理调节情绪”虽然体育锻炼可能有助于减轻学业压力和调节情绪,但并非题目中描述的主要目的。
C选项“提高安全意识,学会自救自护”与题目中描述的体育活动实施目的不相关。
D选项“发掘生命力量,正确对待挫折”同样与题目中描述的体育活动实施目的不直接相关。
综上所述,A选项最符合题目要求。
【答案】:
A
5. “管住嘴、迈开腿、睡好觉!国家喊你减肥了!”今年,“体重管理年”行动持续推进。尤其是全国两会期间,“体重管理”还成为了备受关注的热词。响应国家号召,我们应该做到
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
【解析】:
本题是一个选择题,考查的是对“体重管理”以及如何爱护身体的理解。题干提到了国家推进“体重管理年”行动,并询问我们应该如何响应国家号召进行体重管理。
接下来,分析每个选项:
①乐观向上,传递情感正能量:虽然乐观向上是积极的生活态度,但它与体重管理的直接关联不大,更多是关于心理健康的方面。
②起居有常,饮食科学且有节:这个选项直接关联到体重管理,因为合理的作息和科学的饮食习惯是控制体重的重要因素。
③适度运动,科学健身有章法:这个选项也直接关联到体重管理,因为适度的运动是减肥和保持健康体重的有效手段。
④自信自强,展现青春的活力:这个选项更多是关于个人品质和精神状态,与体重管理的直接关联不大。
综上所述,与体重管理直接相关的选项是②和③,因此正确答案是C。
【答案】:
C(②起居有常,饮食科学且有节;③适度运动,科学健身有章法)。
本题是一个选择题,考查的是对“体重管理”以及如何爱护身体的理解。题干提到了国家推进“体重管理年”行动,并询问我们应该如何响应国家号召进行体重管理。
接下来,分析每个选项:
①乐观向上,传递情感正能量:虽然乐观向上是积极的生活态度,但它与体重管理的直接关联不大,更多是关于心理健康的方面。
②起居有常,饮食科学且有节:这个选项直接关联到体重管理,因为合理的作息和科学的饮食习惯是控制体重的重要因素。
③适度运动,科学健身有章法:这个选项也直接关联到体重管理,因为适度的运动是减肥和保持健康体重的有效手段。
④自信自强,展现青春的活力:这个选项更多是关于个人品质和精神状态,与体重管理的直接关联不大。
综上所述,与体重管理直接相关的选项是②和③,因此正确答案是C。
【答案】:
C(②起居有常,饮食科学且有节;③适度运动,科学健身有章法)。
6. 从公园里随处可见的慢跑、太极拳和广场舞,到穿行于绿水青山间的户外骑行,到江边海上乘风逐浪的水上运动……街头巷尾与运动不期而遇,无不在诠释着:体育从来不只是赛场上的荣耀,更是日常生活的“标配”。让体育成为日常生活的“标配”(
①充分彰显了敬畏他人的生命
②是健康的生活方式的体现
③有利于锻炼身体,强健体魄
④有利于预防并减少疾病发生
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
)①充分彰显了敬畏他人的生命
②是健康的生活方式的体现
③有利于锻炼身体,强健体魄
④有利于预防并减少疾病发生
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案:
【解析】:
本题考查的是对体育在日常生活中的意义的理解,以及健康生活方式的认识。题目通过描述各种体育活动在日常生活中的普及,强调体育不仅仅是赛场上的荣耀,更是日常生活的“标配”。我们需要从给定的选项中判断哪些描述符合这一主题。
①选项提到“充分彰显了敬畏他人的生命”,这一描述与体育成为日常生活的“标配”无直接关联,更多的是关于道德和伦理的讨论,与题目主题不符。
②选项“是健康的生活方式的体现”直接回应了题目中体育在日常生活中的普及,是健康生活方式的一个重要组成部分,符合题目主题。
③选项“有利于锻炼身体,强健体魄”直接描述了体育活动对身体的积极影响,是体育成为日常生活“标配”的一个重要原因,符合题目主题。
④选项“有利于预防并减少疾病发生”也是体育活动的一个重要益处,符合健康生活的理念,与题目主题相符。
综上所述,选项D(②③④)最符合题目要求。
【答案】:D
本题考查的是对体育在日常生活中的意义的理解,以及健康生活方式的认识。题目通过描述各种体育活动在日常生活中的普及,强调体育不仅仅是赛场上的荣耀,更是日常生活的“标配”。我们需要从给定的选项中判断哪些描述符合这一主题。
①选项提到“充分彰显了敬畏他人的生命”,这一描述与体育成为日常生活的“标配”无直接关联,更多的是关于道德和伦理的讨论,与题目主题不符。
②选项“是健康的生活方式的体现”直接回应了题目中体育在日常生活中的普及,是健康生活方式的一个重要组成部分,符合题目主题。
③选项“有利于锻炼身体,强健体魄”直接描述了体育活动对身体的积极影响,是体育成为日常生活“标配”的一个重要原因,符合题目主题。
④选项“有利于预防并减少疾病发生”也是体育活动的一个重要益处,符合健康生活的理念,与题目主题相符。
综上所述,选项D(②③④)最符合题目要求。
【答案】:D
二、正误判断(对下列表述进行判断,正确的打“√”,错误的打“×”)
1. 保持身心健康是提高生命质量的唯一因素。(
2. 身体是生命存在的根本。(
3. 知道生理健康的基本标准,就能保证身体处于健康状态。(
4. 我们要正确认识自己的运动能力,参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷。(
1. 保持身心健康是提高生命质量的唯一因素。(
×
)2. 身体是生命存在的根本。(
√
)3. 知道生理健康的基本标准,就能保证身体处于健康状态。(
×
)4. 我们要正确认识自己的运动能力,参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷。(
√
)
答案:
【解析】:
这道题目考查的是对于“爱护身体”这一章节内容的理解,需要对每个表述进行正误判断。这类题目主要考查学生的记忆、理解和判断能力。
1.第一个表述“保持身心健康是提高生命质量的唯一因素”涉及到对身心健康与生命质量关系的理解,需要判断其是否为唯一因素。根据常识和章节内容,我们知道提高生命质量的因素不仅限于身心健康,因此这个表述是错误的。
2.第二个表述“身体是生命存在的根本”是对身体重要性的理解,这个表述是正确的,因为身体确实是生命存在的基础。
3.第三个表述“知道生理健康的基本标准,就能保证身体处于健康状态”涉及到对生理健康标准的理解,以及这些标准与实际健康状态的关系。这个表述过于绝对,知道标准并不等于就能保证健康,因此是错误的。
4.第四个表述“我们要正确认识自己的运动能力,参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷”是对自我运动能力认识和体育锻炼选择的理解,这个表述是符合章节内容的,因此是正确的。
【答案】:
1. ×
2. √
3. ×
4. √
这道题目考查的是对于“爱护身体”这一章节内容的理解,需要对每个表述进行正误判断。这类题目主要考查学生的记忆、理解和判断能力。
1.第一个表述“保持身心健康是提高生命质量的唯一因素”涉及到对身心健康与生命质量关系的理解,需要判断其是否为唯一因素。根据常识和章节内容,我们知道提高生命质量的因素不仅限于身心健康,因此这个表述是错误的。
2.第二个表述“身体是生命存在的根本”是对身体重要性的理解,这个表述是正确的,因为身体确实是生命存在的基础。
3.第三个表述“知道生理健康的基本标准,就能保证身体处于健康状态”涉及到对生理健康标准的理解,以及这些标准与实际健康状态的关系。这个表述过于绝对,知道标准并不等于就能保证健康,因此是错误的。
4.第四个表述“我们要正确认识自己的运动能力,参加适合的体育锻炼,选择合理的运动负荷”是对自我运动能力认识和体育锻炼选择的理解,这个表述是符合章节内容的,因此是正确的。
【答案】:
1. ×
2. √
3. ×
4. √
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