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1. 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的
人生价值是通过
人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
2. 一个人对
3. 人世间的一切美好生活都是通过
意义
。人生价值是通过
劳动
创造的。人通过劳动创造物质财富
和精神财富
。人各种各样的愿望都是在劳动中实现的,人们在劳动中感受到幸福和愉悦,体会到人生的价值和美好。
2. 一个人对
社会
的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说,一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大
,他的人生价值就越大
。人们的职业不同、岗位有别,但只要为社会进步作出了贡献,就是为社会创造了价值,也就创造和实现了人生价值,就应当得到社会的尊重和积极评价。3. 人世间的一切美好生活都是通过
劳动
来创造的。千百年来,中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就,都是广大人民群众
用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天,国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动
来实现。
答案:
1. 意义;劳动;物质财富;精神财富
2. 社会;贡献越大;人生价值就越大
3. 劳动;人民群众;劳动
2. 社会;贡献越大;人生价值就越大
3. 劳动;人民群众;劳动
1. 如果你是一滴水,你是否滋润了一片土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?这样的问题实际就是在思考 (
A.生命顽强的问题
B.生命长短的问题
C.生命永恒的问题
D.生命价值的问题
D
)A.生命顽强的问题
B.生命长短的问题
C.生命永恒的问题
D.生命价值的问题
答案:
【解析】:
本题是一个选择题,考查的是对生命价值问题的理解。题干通过“如果你是一滴水,你是否滋润了一片土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?”这样的问题,引导我们思考生命的价值所在。
A选项“生命顽强的问题”主要关注的是生命的坚韧和生存能力,与题干内容不符。
B选项“生命长短的问题”关注的是生命的时长,同样与题干内容不符。
C选项“生命永恒的问题”探讨的是生命的无限性或永生,与题干所表达的内容也不吻合。
D选项“生命价值的问题”则直接回应了题干中的询问,即我们是否通过自己的存在和行动为他人、为社会带来了正面的影响,体现了生命的价值。
根据以上分析,我们可以确定正确答案为D,即生命价值的问题。
【答案】:
D
本题是一个选择题,考查的是对生命价值问题的理解。题干通过“如果你是一滴水,你是否滋润了一片土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?”这样的问题,引导我们思考生命的价值所在。
A选项“生命顽强的问题”主要关注的是生命的坚韧和生存能力,与题干内容不符。
B选项“生命长短的问题”关注的是生命的时长,同样与题干内容不符。
C选项“生命永恒的问题”探讨的是生命的无限性或永生,与题干所表达的内容也不吻合。
D选项“生命价值的问题”则直接回应了题干中的询问,即我们是否通过自己的存在和行动为他人、为社会带来了正面的影响,体现了生命的价值。
根据以上分析,我们可以确定正确答案为D,即生命价值的问题。
【答案】:
D
2. 耕耘在希望的田野,中国饭碗端得更稳更牢;奋斗在忙碌的生产线,高质量发展涌动澎湃活力……辛勤劳动、无私奉献,不仅构筑了坚实的物质基础,也铸就了宝贵的精神财富。这说明 ( )
①人们的职业不同、岗位有别收入有差异
②对社会的贡献是衡量一个人人生价值的尺度
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
④劳动创造了我们过去的美好生活
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
C
①人们的职业不同、岗位有别收入有差异
②对社会的贡献是衡量一个人人生价值的尺度
③人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
④劳动创造了我们过去的美好生活
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
【解析】:
本题考察的是对劳动及其价值的理解。题干描述了人们在田野耕耘、在生产线忙碌等劳动场景,并强调了辛勤劳动、无私奉献对于构筑物质基础和铸就精神财富的重要性。
首先,我们分析每个选项:
①“人们的职业不同、岗位有别收入有差异”:这个选项虽然描述了现实中人们职业和收入的不同,但与题干强调的劳动的价值和意义不直接相关,因此不符合题意。
②“对社会的贡献是衡量一个人人生价值的尺度”:这个选项直接回应了题干中提到的“辛勤劳动、无私奉献铸就了宝贵的精神财富”,表明了对社会的贡献是衡量人生价值的重要标准,符合题意。
③“人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的”:这个选项直接体现了题干中“耕耘在希望的田野,中国饭碗端得更稳更牢;奋斗在忙碌的生产线,高质量发展涌动澎湃活力”所表达的劳动创造美好生活的理念,符合题意。
④“劳动创造了我们过去的美好生活”:这个选项虽然强调了劳动的重要性,但只关注了劳动对过去美好生活的创造,而题干更侧重于劳动对现在和未来美好生活的持续创造,因此这个选项的表述相对片面,不符合题意。
综上所述,选项C(②③)最符合题干描述和意图。
【答案】:
C
本题考察的是对劳动及其价值的理解。题干描述了人们在田野耕耘、在生产线忙碌等劳动场景,并强调了辛勤劳动、无私奉献对于构筑物质基础和铸就精神财富的重要性。
首先,我们分析每个选项:
①“人们的职业不同、岗位有别收入有差异”:这个选项虽然描述了现实中人们职业和收入的不同,但与题干强调的劳动的价值和意义不直接相关,因此不符合题意。
②“对社会的贡献是衡量一个人人生价值的尺度”:这个选项直接回应了题干中提到的“辛勤劳动、无私奉献铸就了宝贵的精神财富”,表明了对社会的贡献是衡量人生价值的重要标准,符合题意。
③“人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的”:这个选项直接体现了题干中“耕耘在希望的田野,中国饭碗端得更稳更牢;奋斗在忙碌的生产线,高质量发展涌动澎湃活力”所表达的劳动创造美好生活的理念,符合题意。
④“劳动创造了我们过去的美好生活”:这个选项虽然强调了劳动的重要性,但只关注了劳动对过去美好生活的创造,而题干更侧重于劳动对现在和未来美好生活的持续创造,因此这个选项的表述相对片面,不符合题意。
综上所述,选项C(②③)最符合题干描述和意图。
【答案】:
C
3. 于漪老师一辈子耕耘教育,为推动全国基础教育改革发展做出了突出贡献,得到国家充分肯定,荣获了我国语文特级教师、全国教书育人楷模、“改革先锋”、“人民教育家”、“最美奋斗者”等荣誉称号。这告诉我们衡量一个人的价值大小主要看他 (
A.为他人和社会的贡献大小
B.荣获荣誉称号多少
C.在社会中职位的高低
D.个人对社会的影响力大小
A
)A.为他人和社会的贡献大小
B.荣获荣誉称号多少
C.在社会中职位的高低
D.个人对社会的影响力大小
答案:
【解析】:
本题是一个选择题,考查的是对于人生价值衡量的理解,特别是在劳动和奉献中创造人生价值的观念。题目通过于漪老师的事迹,引出了衡量人生价值大小的标准。我们需要根据题目描述和所学知识,分析每一个选项,找出最符合题意的答案。
A选项指出,衡量一个人的价值大小主要看他为他人和社会的贡献大小。这与题目中于漪老师通过一辈子的教育耕耘,为推动全国基础教育改革发展做出突出贡献,并因此获得国家充分肯定的事迹相吻合。
B选项提到荣获荣誉称号多少,但这不是衡量人生价值的主要标准,因为荣誉称号只是社会对个人贡献的一种认可和表彰,而非价值大小的直接体现。
C选项提到在社会中职位的高低,这同样不是衡量人生价值的标准。职位高低并不能直接反映一个人的价值大小,重要的是其对社会的贡献。
D选项提到个人对社会的影响力大小,虽然影响力可以体现一个人的某些价值,但它并不是衡量人生价值的主要标准。影响力可以是正面的也可以是负面的,而人生价值更侧重于正面的、积极的贡献。
【答案】:
A
本题是一个选择题,考查的是对于人生价值衡量的理解,特别是在劳动和奉献中创造人生价值的观念。题目通过于漪老师的事迹,引出了衡量人生价值大小的标准。我们需要根据题目描述和所学知识,分析每一个选项,找出最符合题意的答案。
A选项指出,衡量一个人的价值大小主要看他为他人和社会的贡献大小。这与题目中于漪老师通过一辈子的教育耕耘,为推动全国基础教育改革发展做出突出贡献,并因此获得国家充分肯定的事迹相吻合。
B选项提到荣获荣誉称号多少,但这不是衡量人生价值的主要标准,因为荣誉称号只是社会对个人贡献的一种认可和表彰,而非价值大小的直接体现。
C选项提到在社会中职位的高低,这同样不是衡量人生价值的标准。职位高低并不能直接反映一个人的价值大小,重要的是其对社会的贡献。
D选项提到个人对社会的影响力大小,虽然影响力可以体现一个人的某些价值,但它并不是衡量人生价值的主要标准。影响力可以是正面的也可以是负面的,而人生价值更侧重于正面的、积极的贡献。
【答案】:
A
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