《2025年课堂作业武汉出版社九年级语文上册人教版》

5. 全诗是按照怎样的思路抒写的？______

答案： 全诗以“假如”领起，接着抒写歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身的形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。

6. 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？______

答案： 这只“鸟”是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。

7. 诗人为何用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？______

答案： “嘶哑”表达了歌唱不已、真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对千难万险，也不会停止对大地的歌唱。表达出诗人经历的坎坷、心酸，以及对祖国、对土地、对人民执着的热爱。

8. 诗中出现的“鸟”“土地”“河流”“风”“黎明”等分别象征了什么？______

答案： “鸟”象征诗人自己，“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地，“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神，“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

9. 揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你对这句话的理解。______

答案： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗一问一答，直抒胸臆，突出诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋。

10. “然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”体现了诗人怎样的情怀？______

答案： 这句话表明了诗人哪怕是献出自己的生命也要为祖国的自由和解放而战的决心，体现出诗人的牺牲精神。

11. 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？______

答案：
(1)第一节是对“爱土地、爱祖国”主题的抒情性的铺陈描述。第二节是对爱国主题的高度凝练与概括。
(2)去掉第二节，爱国情感就得不到提炼和强化。

祈
天空生动,是因为有了飞鸟
那是一串移动的音符
而我只是一粒石子,不求完美
也请大地至少给我一点花纹
(文/傅天虹,选自《傅天虹小诗八百首》,中国文史出版社 2009 年版,有改动)
12. 怎样理解“天空生动,是因为有了飞鸟”？______
13. 从诗的第二节中,你体会出作者有怎样的追求？______
14. 仿照诗的第一节,写一段诗句。______
15. 你认为作者是一个怎样的人？______

答案： 12. 动态的飞鸟充满活力，给静态的天空带来了生机。
13. 没有十全十美的人，但人绝不能因此降低对自己的要求，哪怕自己平凡得像一粒石子，也希望自己有一点花纹，这是人对美的追求。
14. [示例]大地生动，是因为有了花朵，那是一幅缤纷的画卷。
15. 他是一个积极进取、努力奋斗，希望有一番作为的人。