《2025年1课3练单元达标测试九年级语文上册人教版》

1 阅读下面的语段,完成题目。
在《我爱这土地》中,艾青心中郁结着过多的痛苦,汹 yǒng 着无比悲奋的河流。然而,这毕竟是生他养他的祖国,即使为她痛苦到死,也不愿意离开这土地——“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面。”他把自己想象成一只鸟,用嘶哑的喉咙歌唱,表达对祖国炽热的爱。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
腐烂( ) 嘶哑( ) 汹(yǒng)
(2)语段中有错别字的词语是“ ”,这个词语的正确写法是“ ”。
(3)画横线的句子标点符号使用错误,请找出来并改正： 。

答案： 1.
(1)fǔ sī 涌
(2)悲奋 悲愤
(3)“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”。

2 跨学科 为诗歌配乐 (2025·吉林长春净月高新技术产业开发区期末)小语同学想为《我爱这土地》选一首乐曲配乐。请参照示例,从备选的背景音乐中选一首与之匹配,并阐述理由。
[示例]《黎明的通知》配乐《培尔·金特第一组曲》。诗歌以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来,充满向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。所配乐曲肃穆雄浑,令人振奋。两者相得益彰。

|背景音乐备选|音乐简介|
|《江河水》|中国双管独奏曲,激越铿锵,感染力强|
|《多情的土地》|施光南作曲,厚重深情的旋律显示出深沉的历史感|
|《月光下的云海》|久石让的作品,缓慢忧伤|

答案： 2.[示例]《我爱这土地》配乐《多情的土地》。诗歌表达了诗人对祖国深深的眷恋和热爱之情,所配乐曲旋律厚重深情,其深沉的历史感与诗歌中表现出的对土地的深情相契合,能够更好地烘托出诗歌的情感氛围,使朗诵更具感染力。

3 某同学展示了四幅有关爱国名言的书法作品,请分别判断四幅书法作品的书体。
图 1：
图 2：



图 3：
图 4：

答案： 3.隶书 行书 楷书 草书

【课内精读】
阅读课文,完成题目。
4 理解象征义 在诗歌中,为什么“土地”是“被暴风雨所打击着的”,“河流”是“悲愤”的？“风”怎么会“激怒”,而“黎明”怎么是“无比温柔”的？
5 分析诗歌主旨 揭示全诗主旨的诗句是哪一句？为什么？
6 理解诗歌情感 (2025·四川绵阳游仙区阶段测试)“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人怎样的思想情感？
链接《教材核心考点新考法讲练》“考点 04”
核心考点迁移 拓展迁移,举一反三 答案 P3
阅读下面的诗歌,完成题目。
雪落在中国的土地上(节选)
艾 青
雪落在中国的土地上,
寒冷在封锁着中国呀……
风,
像一个太悲哀了的老妇,
紧紧地跟随着
伸出寒冷的指爪
拉扯着行人的衣襟,
用着像土地一样古老的话
一刻也不停地絮聒着……
………......
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又漫长呀！
雪落在中国的土地上
寒冷在封锁着中国呀……
中国
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
一九三七年十二月二十八日夜间
7 诗歌中的“雪”和“土地”各有什么象征意义？
8 本诗的语言凝重大气,请从修辞手法的角度品析诗中画横线的诗句。
9 “雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”这两句在诗中多次出现,有何作用？

答案： 4.被暴风雨打击着的土地、悲愤的河流、激怒的风都隐喻了祖国大地遭受的苦难,以及饱受战乱之苦的人民的悲愤。“温柔的黎明”则预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。
5.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”一句是主旨句。诗人卒章显志,用最后一句点明中心,对于自己为什么悲哀作出了明确的回答,直接抒发了诗人对这土地的热爱之情。
6.表达了诗人刻骨铭心、至死不渝的最伟大、最深沉的爱国主义情感。
7.“雪”象征着中华民族的危机空前严重的时刻。“土地”象征着多灾多难、积贫积弱的中国。
8.画横线的诗句运用了比喻、拟人的修辞手法,把风比作老妇,“跟随”“拉扯”等词将风拟人化,形象生动地表现了战乱中的人们流离失所、无依无靠的悲惨处境,给人一种阴森之感,表达了诗人对苦难的人民的悲悯和担忧。
9.从情感的表达上看,这两句诗是贯串全诗感情的线索,使全诗充斥着悲凉压抑的气氛;同时,这种反复咏叹更加深了悲悯凝重的气氛,读来令人心酸。从篇章结构上看,这两句诗也是全诗结构的骨架,诗中多种形象的刻画都是由这两句诗展开的。