《2025年1课3练单元达标测试九年级语文上册人教版》

7 分析论据 同学阳阳收集到下面的材料,准备用来充当本文的论据。你认为放在文中哪一段比较合适？请简要说明理由。
爱因斯坦因为怀疑权威,推翻了牛顿力学假说和以太论,推动了科学的突破性发展；著名杂交水稻科学家袁隆平敢于怀疑书本,从观察稻株中悟出天然杂交水稻的道理,颠覆了“水稻是自花授粉作物,没有杂交优势”这一世界权威著作的结论；意大利物理学家托里拆利延续了老师伽利略追求真理的精神,在将亚里士多德的学说奉若神明的年代,运用实验的方法大胆否定了真空没有重量等结论。

答案： 该材料应放在文中第四段。理由：文中第四段论述的是怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。爱因斯坦、袁隆平、托里拆利的事例均表明他们因怀疑权威或书本知识，通过实践探索，最终推翻旧说、取得突破性成就，与第四段“对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来”的观点一致，能有力证明该段论点。

核心考点迁移 拓展迁移,举一反三 答案 P29
阅读下面的材料,完成题目。
材料一：在网络时代,为了求新、求快,人们的阅读仅停留于表层,甚至还会蜕化回儿童阶段。这样很容易反刍负面内容,或是简单粗暴,或是刻薄抬杠,或是恶意诋毁,最后陷入恶性循环。因此,如何在高速流动的信息社会更高级地阅读文本,这就需要培养“批判性思维”,尤其是对于青年一代。
批判性思维是人的思维发展的高级阶段,简单说来,它的主要特征就是：第一,如何质疑。即“会提问”,这是批判性思维的起点。第二,如何判断。即“会解答”,用有说服力的论证和推理给出解释和判断,包括新的、与众不同的解释和判断。把这两个特征结合在一起,批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据、分析推理为过程,以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上,“批判性”不是“批判”,因为“批判”总是否定的,而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判,多是建设性的。
(选自“澎湃在线”钱颖一《批判性思维多是建设性的》)
材料二：
正确分析负面结果是成功的关键
①作为一位博士生,如果每一个实验都很顺利,能得到预计的结果,除了个别例外,一般只需要六个月、十二个月、二十个月就足以获得博士学位所需要的所有结果了。而实际上,比如在美国,在生命科学领域拿到一个博士学位平均需要六年时间。这说明什么呢？绝大多数实验结果一定和你的预料不相符,或者说是负面结果。很多低年级的博士生一看到负面结果就很沮丧,甚至不愿意仔细分析原因。
②其实,对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。一般来说,任何一个探索型研究课题的每一步进展都有几种甚至十几种可能的途径,取得进展的过程就是排除不正确方向、找到正确方向的过程,很多情况下也就是将这几种甚至十几种可能的途径一一予以尝试、排除,直到找到一条可行之路。在这个过程中,一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当,这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。
③非常遗憾的是,大多数学生的负面实验结果并不可靠,经不起逻辑的推敲。而这一点往往是阻碍科研课题进展的最大障碍。比如,对照实验没有得到预期结果,或者缺乏相应的对照实验,或者是在实验结果的分析 和判断上产生了失误,从而得出 “负面结果”或 “不确定”的结论,这种结论对整个课题进展的伤害非常大,常常让学生在今后的实验中不知所措、苦恼不堪。因此,我告诫并鼓励我所有的学生：只要你不断取得可靠的负面结果,你的课题很快就会走上正轨；在不断分析负面结果的过程中,你所练就的强大批判性分析能力会使你很快成熟,逐渐成长为一名优秀的科学家。
④我对一帆风顺很少取得负面结果的学生总是很担心,因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。在我的实验室里,偶尔会有一些学生只用很短的时间就获得了撰写博士论文所需要的结果。对这些学生,我一定会让他们继续承担一个富有挑战性的新课题让他们经受负面结果的磨炼。没有这些磨炼,他们不仅很难真正具备批判性思维,将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。
(选自施一公演讲《做诚实的学问做正直的人》)
材料三：我们对于不论哪一本书,哪一种学问,都要经过自己的怀疑：因怀疑而思索,因思索而辨别是非；经过“怀疑""思索""辨别"三步以后,那本书才自己的书,那种学问才是自己的学问否则便是盲从,便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”,也就是教我们有一点怀疑的精神,不要随便盲从迷或信。
(选自顾颉刚《怀疑与学问》)
8 根据材料一,下列不是批判性思维主要特征的一项( )
A. 会提问,对事物持质疑态度 B. 会简单粗暴地否定他人观点。
C. 会用有说服力的论证和推理给出解释和判断。
D..会审辩式、思辨式地评判事物。
9 为什么说正确分析负面结果是成功的关？请结合材料二的内容简要回答。
10 阅读材料二、材料三,揣摩下面的句子,回答括号中的问题。
(1)我对一帆风顺、很少取得负面结果的学生总是很担心,因为他们没有真正经历过科研上批判性思维的训练。(说说句中加点字的作用。)
(2)经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。(“怀疑”“思索”“辨别”三个步骤的顺序是否可以任意调换？)
11 在日常生活或者学习中,我们如何培养批判性思维？请给出一条具体建议,并结合材料阐述提出建议的理由。

答案： 8.B
9.①对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。②一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当,这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。③在不断分析负面结果的过程中,所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟。④很少取得负面结果的学生,没有真正经历过科研上批判性思维的训练,而没有这些磨炼,他们不仅很难真正具备批判性思维,将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。
10.
(1)突出强调负面结果分析对科研上批判性思维的训练的作用之大。
(2)不能任意调换。三个步骤是按照人的认知规律,即逐步推进的逻辑顺序排列的,如果任意调换,会不符合逻辑。
11.[示例]建议:把在学习中出现的问题或错误当成学习资源,如在做实验的时候,常常会出现和课本中不一样的数据或现象,主动去分析错误背后的原因。 理由:材料二告诉我们“在不断分析负面结果的过程中,你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟”。