《2025年阳光同学课时优化作业六年级语文上册人教版江苏专版》

一【体会人物形象】关于对小说中人物形象的理解,下列说法有误的一项是( )

A.留意人物的语言、动作、心理活动,能帮助我们深入理解人物形象。
B.我们可以通过小说的情节感受人物形象。
C.小说中的环境描写是为了渲染气氛,对我们理解人物形象作用不大。
D.阅读《穷人》时关注写桑娜语言、动作、心理的内容,能感受到桑娜对丈夫的担忧、体贴,以及对邻居的关心。

答案： C

二【走进经典情节】词句段运用,按要求完成练习。
(一)读下面的句子,按要求完成练习。
我的心紧缩着,我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来,或者突然叫出声来。我几次回过头来,不敢朝他那儿看,不忍看着我的战友被活活烧死,但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
1. 用简洁的语言把“我”的心理变化概括出来。
为战友心痛→□□□□→不忍心看→□□□□→□□□□

2. 生活中你也有类似的心情吧？试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
(二)(宿迁真题)阅读下面的经典情节,完成练习。
【甲】张飞睁圆环眼,隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到,料得是曹操心疑,亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之,尽皆股栗。
【乙】当夜五更时候,船已近曹操水寨。孔明教把船只头西尾东,一带摆开,就船上擂鼓呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出,如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐,待雾散便回。”
1. 这两段话都出自中国古典名著《□□□□》,这两个情节分别是□□□□□□、□□□□□□。
2. 这两段话都运用了□□、□□和□□描写,甲段刻画了□□□的张飞,乙段刻画了□□□□□□的诸葛亮。

答案： (一)1. 担心 忍不住不看 心如刀绞
2. 示例：坏了！老师会让我背诵吗？怎么办？还有两个同学就轮到我了……要是背诵不出来怎么办？老师会不会批评我？要是叫爸爸来怎么办？呀——轮到我前面的同学了，下一个就是我了……
(二)1. 三国演义 示例：长坂桥张飞退曹军 草船借箭
2. 动作 语言 神态 示例：神勇 神机妙算

三【感悟人物情感】先将古诗《回乡偶书》补充完整,再完成填空。
□□□□□□□,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,□□□□□□□。
诗中“□□□□□□□”凝练地叙述了诗人离家之久；“□□□□”表达了诗人无论漂泊何方,都难忘血浓于水的桑梓之情。

答案： 少小离家老大回 笑问客从何处来 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰