《2025年阳光同学课时优化作业六年级语文上册人教版江苏专版》

一【竹节人】走近童年游戏——竹节人,按要求完成练习。
小时候,竹节人风靡全班。把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻一对小眼,供装手臂用。再锯八截短的,分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起,就成了。
竹节们站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,wēi fēng lǐn lǐn( )。两个竹节人放在一起鏖战,没头没脑地对打着,不知pí juàn( ),也永不会倒下。有同学bié chū xīn cái( ),想jì gāo yì chóu( ),给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋,做一套纸盔甲。一有机会,便得意扬扬招呼大伙来观摩。

1. 下列加点字的读音不正确的一项是( )
A. 风

靡

全班(mǐ)
B.

鏖

战(lù)
C.

叉

腿(chǎ)
D.

盔

甲(kuī)
2. 读拼音,在括号里认真书写词语。
3. 阳阳想写玩具制作指南,他应该阅读第______自然段,阅读方法是______。
请帮他一起完成下面的玩具制作指南吧。
材料准备：______、______、锯等。
制作过程：
把毛笔杆______成______寸把长的一截 钻一对小眼,供装手臂用 ______八截短的,当四肢用 用一根纳鞋底的线______起来

答案： 1. B 解析：本题考查字音。“鏖”的读音是áo。 2. 威风凛凛 疲倦 别出心裁 技高一筹 解析：本题考查字形。注意“疲倦”的“疲”偏旁是病字头。 3. 1 抓住关键词 毛笔杆 纳鞋底的线 锯 钻 锯 穿 解析：本题考查阅读方法和提取信息的能力。第1自然段写了做竹节人的方法，因此写玩具制作指南应该阅读第1自然段，用抓住关键词的方法阅读。由第1自然段可知，做竹节人要准备毛笔杆、纳鞋底的线、锯等材料。再根据第1自然段中第2～4句内容，完成玩具制作指南即可。

二(南京真题)【竹蜻蜓】阅读与竹蜻蜓有关的短文,完成练习。
竹蜻蜓(节选)
制作竹蜻蜓很简单,准备一根小小的木棍、一条薄薄的木片,用到的工具是一把小刀,锋利与不锋利都无所谓,关键是有刀尖。
刀尖用来在木片上钻洞,木片要削成螺旋桨形,也就是说事先要用尺子画线,在中间留下钻洞的点。随后你要小心翼翼地切削木片,先斜着向左削,削出斜且平滑的一面；再斜着往右削,几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状,安上木棍,竹蜻蜓就活了。
记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨,我捧着它走出家门,像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地上,迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的大太阳,使劲儿一搓小木棍,竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高,高过了屋脊,超过了树梢,仿佛被神奇的手拽上天空。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿,我感到一阵涌自心底的狂喜。
竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手,还有什么事情比它更让人激动呢？我想欢叫,想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色,保持一个发明家的风度；我东想西想,可惜恰逢星期天的清晨,人们都在高卧,没有一个人来分享我的快乐。
鸟儿们倒一直为我捧场,竹蜻蜓让它们惊奇不已,这旋转的家伙似乎带几分野气和固执,于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上,讨论起一个小男孩和他的不明飞行物。
竹蜻蜓飞行了三次之后,小木棍便松了。到第四次时,我使劲一搓,竹蜻蜓悠悠地飞上高空,很快甩下了一条尾巴,斜斜地落下来；翅膀却仍然向上旋去,同时由于甩掉了唯一的负担——木棍儿,借一阵清风直上九重云霄,很快隐入了树梢的绿荫里,就此失踪,再不肯落到大地上。
我拾起小木棍,痴立半晌,不知该怎样应付这场意外的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅,它却像服了隐身药一样不肯露面。于是我气恼地回到家里,打算再一次制作竹蜻蜓。
1. 请根据短文内容,为下列同学提出合理的阅读建议。
(1)晓东要写一份“竹蜻蜓制作指南”,他应该重点阅读的段落是______。
(2)小敏想探究作者是怎样把心理变化过程写具体的,她要重点阅读的段落是______。
(3)林林想体会玩竹蜻蜓的快乐,她应该重点关注的段落是______。
2. 请根据短文内容,帮助晓东完成下面的“竹蜻蜓制作指南”。
竹蜻蜓制作指南
准备的物品：______
制作步骤：
①______
②______
③______
注意事项：______
3. 对于小敏想探究的问题,你也一起来梳理一下吧。
事情 完成竹蜻蜓的制作 ______ ______

感受 ______ ______ ______

答案： 1.
(1)第1、2自然段 解析：本题考查对短文内容的理解。第1、2自然段详细描述了制作竹蜻蜓需要的材料、工具以及竹蜻蜓的制作过程，为晓东提供了完整的制作指南。
(2)第3、4、7自然段 解析：本题考查对短文内容的理解。第3、4、7自然段生动地展现了作者的心理变化过程，适合小敏阅读并探究。
(3)第3自然段 解析：本题考查对短文内容的理解。第3自然段详细描述了作者玩竹蜻蜓时的情景，能让林林充分体会到玩竹蜻蜓的快乐。 2. 一根小小的木棍、一条薄薄的木片、一把有刀尖的小刀 ①用尺子画线，在木片中间留下钻洞的点，再用小刀刀尖在木片上钻洞。 ②切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的一面；再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋状。 ③将木棍安在木片的洞中，竹蜻蜓就制作完成了。 示例：切削木片时要小心，不要削到手；木棍要插紧，以免松动。 解析：本题考查提取信息和联结运用的能力。短文第1、2自然段介绍了制作竹蜻蜓所需要的物品和详细步骤，先提取相关信息并整理成条理清晰的指南；再结合生活实际，写写制作过程中的注意事项。 3. 第一行：玩竹蜻蜓 竹蜻蜓失踪 第二行：狂喜 气恼 解析：本题考查对短文内容的理解。根据短文内容，梳理出事情的发展脉络和作者的心理感受。第4自然段写了“我”完成竹蜻蜓的制作后的激动，第3自然段写了“我”玩竹蜻蜓时的狂喜，第7自然段写了竹蜻蜓失踪后“我”的气恼。 解题技巧 先按顺序在文中找出对应的事情，再联系上下文找出表现作者心情的词语。