《2025年课时训练八年级语文上册人教版江苏人民出版社》

(2025·山东临清期中)阅读下面的文章,完成题目。
眼镜的见识
王安琪
①高一时杨老师教我们语文,也是班主任。高二分科时,我被分到文科,很伤我自尊。不是我多么喜欢理科,而是理科生都是成绩较优秀的,文科生要差一些。
②我去找了杨老师,说我想上理科。杨老师还教我们语文,但他是理科班主任。杨老师略略低下头,目光从老花镜上边看着我,问我为什么。我说：“我成绩差,主要差在数理化,这不是智力问题,也不是我不努力,是因为我近视,看不清黑板。”
③我喜欢看小说,看进去就不能自拔。那时农村没电灯,我常常就着小油灯通宵达旦,初中时就深度近视了。语文、政治等科目,听老师讲或者自学也能懂；数理化不行,主要得听老师讲,还得看老师板书。我看不清黑板,只能支着耳朵听,一句没听清,这节课就瞎了。
④杨老师取下老花镜,表示理解,但劝我说,你喜欢文学,正好读文科,成绩上去了,对高考也有好处。还劝我不要有虚荣心,说鞋子得劲不得劲自己的脚知道,不是给别人看的；说宁当鸡头,不当凤尾……总归是苦口婆心。
⑤那天说了许多话,杨老师却没说让我配副近视镜。当时,乡下没有眼镜店,县城也没有,要配眼镜,得去洛阳。坐车、配镜,是一笔不小的花销,杨老师知道我的家境,知道我拿不出这笔钱。
⑥后来,还是因为眼镜,我跟杨老师产生过一次误会。离高中不远,是公社卫生院,卫生院墙外,有个垃圾堆,其中不乏药瓶、针瓶之类的东西。有一次,我在垃圾堆里捡了个药瓶,不知因何,我把那个药瓶放到了眼上,立刻,世界透过瓶底,清晰地呈现在眼前——路边的花朵,色彩缤纷；墙上的标语,横平竖直。我挑着挨个儿试,最后发现链霉素的针瓶,个头大,效果最好,就拣了几个带回学校。从教室最后边看黑板,上面的字不再笼统,看同学的脸,也不再模糊……于是,这个针瓶,就成了我的眼镜。
⑦玻璃瓶很薄,被医生敲开时,留下参差不齐的茬口,极尖锐,一不小心就会扎伤眼睛,我只能用手掌握住瓶口,抵在眼上,像个单筒望远镜。或许我的样子太怪异,被杨老师发现了,以为我调皮捣蛋,没收了那个针瓶,还把我撵出教室,到外边面壁思过。
⑧我觉得我没过错,心里委屈极了。有头发谁会当秃子啊,有眼睛谁会装盲人啊,看不见嘛,买不起眼镜嘛……越想越委屈,就低声哭了起来。教物理的张老师路过,问我为什么不上课。我把针瓶的事说了。张老师怀疑地说：“针瓶还有这功用？”我说：“真的啊,不信你看。”就掏出另一个针瓶让他看。他把针瓶对着光线看了看,又用瓶底对着书页,书上的字果然小了许多。
⑨还真是凹透镜啊。张老师说：“看来,杨老师误会你了,没事儿,我跟他说一下。”也不知张老师跟杨老师怎么说的,到了晚上,杨老师找到我,对我说：“对不起,我没体谅你的难处,还误解你了,我向你道歉。”说罢,杨老师给我鞠了一躬。
⑩杨老师治学严谨,不苟言笑,很有昔日先生的风范。记得刚入校时,政治老师给我们念报纸,是一篇批判“师道尊严”的文章。杨老师忽然进了教室,夺过那张报纸就撕了,继而,抻抻衣摆、扶扶帽子,嗤之以鼻地说：“哼,‘师道’要是失去尊严,还成何体统！”如今,每每想起“师道尊严”这个词,都会想起杨老师抻衣正冠、浩气凛然的样子。这么一位严厉、严肃的老师,他却向一个学生鞠躬道歉。而且,杨老师把针瓶还给我时说,记住,它叫安瓿(ānbù),装注射剂用的密封的小玻璃瓶,用药时将瓶颈处弄破,是一种密封的小瓶。瓶口已经被他磨得平整了许多,边沿部分还裹上了胶布。显然,老师是怕锐利的玻璃伤了他学生的眼睛。
⑪我学了一个新词：安瓿。还有一个生字：瓿。把“安瓿”放到眼上,看着杨老师渐行渐远的背影,能看清他头上稀疏苍白的发丝,也能看清天上晶莹剔透的星星。一个“安瓿”,让我第一次看清了世界,也看到了杨老师为人师表的境界,认识到了“老师”的含义。这就是见识,眼之所见,心之所识。
(选自《河南日报》2024年4月11日,有删改)
8 中考新考法 完善表格 本文回忆了“我”和杨老师之间的几件往事,请你结合文章内容,将下面的表格补充完整。
| “我” | 杨老师 |
| “我”去找杨老师请求把“我”调到理科班 | 杨老师耐心劝“我”读文科 |
| “我”去垃圾堆找了针瓶当“我”的眼镜 | (1)____ |
| (2)____ | 杨老师因误解向“我”道歉 |
| “我”回忆杨老师治学严谨、不苟言笑的往事 | (3)____ |

9 第⑩段是如何对杨老师的人物形象进行刻画的？请结合文章内容进行分析。_
10 文章主要是围绕“针瓶”来叙事的,开头为什么花费大量笔墨叙述与文理分科相关的事情？请结合文章内容加以分析。_
11 文章结尾处的“安瓿”有多重意蕴,请结合文章的内容和主旨加以探究。_

答案： 8.
(1)杨老师没收了针瓶并惩罚“我”
(2)“我”告诉教物理的张老师用针瓶当眼镜的事
(3)杨老师把磨得平整的针瓶还给“我”，边沿部分还裹上了胶布
9.第⑩段通过运用动作描写、语言描写、细节描写以及对比的手法，生动形象地写出了杨老师听到批判“师道尊严”的文章时的愤怒之情，表现了杨老师的浩气凛然、严肃严厉、知错就改、关心学生的人物特点。
10.文章开篇以高二时“我”被分到文科的事情引出下文“我”去找杨老师请求调到理科班的情节，交代了“我”因近视看不清黑板而成绩落后的原因，为下文写“我”从垃圾堆里找针瓶和表现杨老师人物形象的事件作铺垫。
11.“安瓿”是“我”用来当眼镜的针瓶，透过它，“我”看清了世界，也让“我”看到了杨老师逐渐衰老的样子以及他对“我”的关心。瓶口磨得平整和边沿被裹上胶布体现了杨老师对“我”的关爱，蕴含着“我”对杨老师的感激，表达了“我”对像杨老师一样关心学生、促进学生成长的老师的赞美之情。