《2025年课时训练八年级语文上册人教版江苏人民出版社》

阅读下面的文章,完成题目。
苏步青
①即使是未曾涉足数学王国的人,对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家,国际公认的几何学权威,中国微分几何学派创始人,被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博士学位。1931年4月,苏步青谢绝了亲友和导师的挽留,毅然回国,受聘于浙江大学数学系,开始他“精培细育勤扶植,不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷,条件艰苦,但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后,苏步青以更大的热忱投入教学工作中。苏步青严格要求学生德才兼备,鼓励学生一代超出一代,被称为“苏步青效应”。苏步青认为,“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师,并把这作为“四化”建设的一种贡献。在总结培养优秀人才经验时,他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师,二是不挡住他们的成长之路,三是在背后赶他们,推他们一把。他认为教师的讲课与辅导,不是简单的复述,而要有创造性。为此,他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法,培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。
③苏步青七十余年的春风化雨,桃李满天下,栋梁架人间。他对学生的要求十分严格,在浙江大学时,一天夜里,一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里,说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。[A]可话音未落,苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早一点来,临时抱佛脚,还能有个好？”熊全治脸涨得通红,一声不吭,回到宿舍,干了一个通宵,第二天论文总算过关了。[B]熊全治后来到美国成了名教授,四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长,教了几十年,烂熟于心,但他每教一遍,都要重新备课,一方面把国际研究新成果及时写入教案,另一方面吸取学生意见,改进教法,既充实自己,又提高教学质量。
④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时,对数学并不感兴趣,觉得数学太简单,一学就懂。然而,后来的一堂数学课影响了他一生的道路,把他引入了神奇的数学王国。
⑤那是在浙江省立十中上初三时,学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学,而是先讲“国际形势”,他说：“当今世界,弱肉强食,世界列强依仗船坚炮利,都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫,振兴科学,发展实业,救亡图存,在此一举。‘天下兴亡,匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引,随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存,必须振兴科学。数学是科学的开路先锋,为了发展科学,必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课,但这一堂课使他终生难忘。
⑥当天晚上,苏步青辗转反侧,彻夜难眠。在杨老师的影响下,苏步青的兴趣从文学转向了数学,不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,苏步青只知道读书、思考、解题、演算,在随后的4年中,他演算了上万道数学习题。现在温州一中还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿,用毛笔书写,工工整整。
⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才,他不仅数学成绩突出,文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书,对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流,并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时,苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法,以门门功课90分以上的成绩毕业。
⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时,他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀,文学、历史知识帮助我开拓思路,加深对数学的理解。以后几十年,我能吟诗填词,出口成章,很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、历史、地理基础,可以帮助你们跃上更高的台阶。”
⑨2003年3月17日,苏老因多个器官功能衰竭,经抢救无效,在上海华东医院逝世,享年101岁。
⑩对于苏老而言,这或许是一种永久的休息,一次不再归来的远行……
(有删改)
5 阅读文章,根据提示完成表格。
| 事件 | 谢绝挽留,毅然回国,开始教书育人生涯 | (2)______ | 求学时,曾经在4年里演算了上万道题 | 虽为数学家,但也具有深厚的文学和史学功底 |
| 品格 | (1)______ | 治学严谨,教学有方 | (3)______ | 文理兼治,兴趣广泛 |
| 经验小结：我们发现立传要借助典型事件,再现人物精神品格。 |

6 从文中画横线的A、B两句中任选一句,从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。______
7 中考新考法 链接文体知识 阅读小贴士,概括“人物传记”的特点,并结合本文内容简要分析。
小贴士
传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时还要引用一些可靠的资料,保证叙述的真实可信。但是,传记又不是枯燥的生平简介或履历表,作者可以发挥想象,以填补事实的空隙,生动传神地表现人物。在记述事件时,要具体表现人物的言行,让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹,记录典型语言和重要行为,往往就能达到所需要的表达效果。______
8 从“求学”和“治学”两个方面中任选一个方面,联系文章内容,谈谈苏步青给你的启示。______

答案： 5.
(1)热爱祖国,信心坚定
(2)鼓励学生超过老师,设立数学研讨班,严厉批评熊全治
(3)勤奋刻苦,态度认真
[解析]
(1)根据文章第②段"1931年4月,步青谢绝了亲友和导师的挽留,毅然回国,受聘于浙江大学数学系,开始他'精培细育勤扶植,不出人才誓不休'的教书育人生涯。尽管生活贫穷,条件艰苦,但为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇"可概括其品格为:热爱祖国,信心坚定。
(2)根据文章第②段"苏步青认为,'青出于蓝而胜于蓝'是科学发展的规律"和第③段内容可概括事件为:鼓励学生超过老师,设立数学研讨班,严厉批评熊全治。
(3)根据文章第⑥段"不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,苏步青只知道读书、思考、解题、演算,在随后的4年中,他演算了上万道数学习题"可概括其品格为:勤奋刻苦,态度认真。
6.[示例一]A句运用神态描写和语言描写,写出了苏步青对熊全治的严肃批评,正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。
[示例二]B句运用语言描写,写出熊全治对苏步青的感激之情,侧面衬托了苏步青对学生严格要求的形象特点。
[解析]A句中"板起面孔"是神态描写,"你怎么不早一点来,临时抱佛脚,还能有个好"是语言描写,两者都属于正面描写,表现了苏步青对学生严格要求的特点。B句中"当年多亏先生一顿痛骂"是语言描写,用熊全治的话来衬托苏步青对学生严格要求的特点,属于侧面描写。
7.第一,传记具有真实性。如文中"苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系""1931年4月,苏步青谢绝了亲友和导师的挽留,毅然回国,受聘于浙江大学数学系""2003年3月17日,苏老因多个器官功能衰竭,经抢救无效,在上海华东医院逝世,享年101岁"等句子,运用具体的数字,真实地记录了苏步青的生平事迹。第二,传记具有典型性。如文中用苏步青批评熊全治,求学时曾在4年里演算上万道题等典型事件,刻画了苏步青严格要求学生、勤奋刻苦等形象特点,并通过人物的语言描写和神态描写,塑造人物形象,增强了作品的文学性。
[解析]作答时,首先根据"小贴士"可概括出人物传记的特点:真实性和典型性。然后结合本文内容具体分析即可。如"苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博士学位"通过具体的年份真实地记录了苏步青的学习情况。再如文中用苏步青批评熊全治的典型事件,表现苏步青严格要求学生的形象特点。
8.[示例一]求学上,要勤奋刻苦,坚持不懈,踏实进取,要文理兼治,兴趣广泛。
[示例二]治学上,要态度严谨,具有创新精神,要有一定的方法,提携后进。
[解析]首先结合文章内容了解苏步青在求学和治学上的特点,然后谈自己获得的启示。如根据"不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜,苏步青只知道读书、思考、解题、演算,在随后的4年中,他演算了上万道数学习题"可知,求学要勤奋不懈,踏实进取,要坚定地追求上进。如根据"在总结培养优秀人才经验时,他归纳出三条做法:一是先鼓励他们尽快赶上老师,二是不挡住他们的成长之路,三是在背后赶他们,推他们一把"可知,治学要大公无私,扶植后辈。