《2025年小题狂做七年级语文上册人教版巅峰版》

三、(2024·辽宁沈阳市期末)阅读下面的文字,回答问题。(9分)
【材料一】
《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为：“经过一段时间的观察,在自然气候变化之外,由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”这一定义强调人类自身行为在减缓或适应气候变化过程中的作用。
【材料二】
①联合国教科文组织将气候变化教育界定为“面对气候风险、不确定性和快速变化的学习”,目的是培养学生对气候变化、气候不公正以及全球变暖对生物多样性的影响的理解和应对能力。气候变化教育以行动为导向,重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力。
②2021年,联合国教科文组织从100个国家采集的数据显示,世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化,其他国家在文件中提到了气候变化,但涉及的深度不够,在提及这个主题的课程中,其重要性被严重低估。该组织提出,气候变化教育应成为每个国家的核心课程组成部分,将气候变化方面的知识、技能、价值观和行动纳入各个领域和层次的学习,而将气候变化教育纳入主流课程具有变革性——有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感,影响年轻人的生活方式。
③英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措,其中一项便是引入气候变化教育课程,该课程将在未来几年内安排到位。
④芬兰的气候变化教育强调跨学科,以现实世界的挑战为调查切入点,在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。
【材料三】
传统上气候教育的重点仅限于气候知识,学习基础科学知识有助于学生加深对气候变化原因和后果的理解。然而,仅学习知识可能不会使学生对待气候问题时的行为和态度发生重大变化。为此,需要反思传统教学方法。而且气候问题复杂,涉及地理、政治等不同维度,但传统上有关气候问题的教学和学习仅限于单一学科,因此可以在不同年级和学科领域开展气候变化教育,包括采用体验式、探究式教学方法等。
【材料四】
面向气候变化的学科活动评价框架表
|学科|表现性评价|
|美术|制作海报,展示气候变化给人类带来的影响|
|生物|研究校园自然生物,研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响|
|地理|查找受气候变化危害最明显的地区,绘制气候变化影响分布图|
|健康与体育|徒步中思考如何保护自然环境,探究哪些自然环境改变会造成健康危害|
|语言与文学|观看有关气候变化的图片、视频,创作相关诗词、故事等|
|数学|通过统计数据,判断本地区和世界范围的气候变化情况|
1. 下列对以上材料内容的理解分析,正确的一项是(3分)
( )
A. 气候变化是指除自然气候变化因素外,人类持续改变大气组成成分导致的气候改变。
B. 截至2021年,多数国民教育课程都能体现气候变化内容,其深度不够但被足够重视。
C. 英国已把气候变化教育的课程安排就绪,并使它处于教育核心的位置,体现了创新性。
D. 研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响是健康与体育学科的评价指标。
2. (思维提升)研究了上述材料,小文整理了一份关于气候变化教育的知识卡片,请你结合材料帮她补充完整。(3分)
|名称|气候变化教育|
|定义|面对气候风险、不确定性和快速变化的学习|
|目的|(1)______|
|作用|重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力|
|教学方法|学习基础科学知识,采用(2)______、______教学方法等|
3. 假如你上高中后,担任了地理课代表,请你结合材料内容,为地理老师实施气候变化教育提出3条建议。(3分)
答：______

答案： 1.A（B.由材料二第②段“2021年，联合国教科文组织从100个国家采集的数据显示，世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题课程中，其重要性被严重低估可知，“截至2021年多数国民教育课程都能体现气候变化内”“但被足够重视”错误;C.由材料二第③段英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措其中一项便是引入气候变化教育课程该课程将在未来几年内安排到位”可知英国已把气候变化教育课程安排就绪”错误;D由材料四可知，研究气候变化对疟疾疾病传播影响生物学科的评价指标，而不是健康与体育学科$”）\n\n2.（$培养学生对气候变化气候不公正以及全球变暖对生物多样性影响的理解和应对能力（体验式探究式（每空一分$）\n\n3.$示例①观念方面建议老师重视气候变化教育;②教学内容方面学习气候知识帮助学生加深对气候变化原因和后果的理解;③教学方法方面采用体验式探究式教学法;④评价方面采取表现性评价如查找受气候变化危害最明显的地区绘制气候变化影响分布图。（每点1分答出三点即可)