《2025年小题狂做七年级语文上册人教版巅峰版》

一、(2024·广东阳江江城区期中)阅读下面的文字,回答问题。(10分)
【材料一】
①如何激发学习兴趣? 有教育家认为主要是兴趣引起对物体正确的、全面的认识,它导向有意义学习。如何激发和培养学习兴趣,一直是备受关注的话题。下面介绍一些激发学习兴趣的方法。
②激发内部驱力:激发学生内在的求知欲、好奇心与改善和提升自我的意愿等内部驱动力,可以促使学生积极主动地学习。
③给予积极期望:教师和家长可以对学生的学习提出积极期望,从而给学生造成某种特定的心理环境,影响学生的自我概念和学业成绩。一个被寄予低期望的学生,可能降低自我期望,放松自我要求。教师和家长的期望转化为学生的内在需要,必须要贯注真诚与爱心,必须建立在相互理解的前提之上。
④激活崇高动机:如果将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起,能够持续且稳定地激励学习行为。
⑤进行目标激励:可通过目标设置来激发和培养学习兴趣。学习目标的设置应合理,要与学生的实际发展水平与需要相符合,使学生通过努力可以达成,从而保证学生对成功机会的预期处于有利于激发学习兴趣的良好状态。
⑥创设激趣环境:教师创设特定情境,可以激发学生学习兴趣。家长为学生创造宽松愉悦的学习环境,有益于学生逐步培养主动学习、主动探索知识的兴趣。
⑦发挥榜样作用:当学生看到与自己水平相当的同学学习取得成功时,可能会增强自信心,相信自己也可以通过努力获得成功。相反,当学生看到其他同学失败时,则可能降低自信心,降低自己对成功的预期。
⑧学会正确归因:积极归因可提高学习动机,产生自尊和自豪等情绪;而消极归因可能降低学习动机,产生无能、压抑等情绪。认知心理学家韦纳的归因理论认为,人们一般将成败归因于六因素:能力高低、努力程度、身心状况、工作难度、运气好坏、外界环境。
【材料二】
2022年3月23日,“天宫课堂”以天地对话的形式再次开讲！三位“太空教师”在中国空间站“天宫”给地面学生授课。他们凭借得天独厚的太空环境,更加直观、可信且有趣地演示了太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等,介绍了空间科学设施,展示了在空间站开展科学研究的基本情形,并设置了天地互动环节。这些经过“天宫课堂”授课专家组精心选择的实验,既神奇又非常接地气,强烈地吸引着青少年的眼球,撞击着他们的好奇心,使他们感知到了天地间的差异,心中形成探索宇宙奥秘的原动力。中国航天人从太空“访客”变“房客”,将“天宫课堂”打造成特别能够承载青少年梦想的载体,从而引导他们拥有更广阔、更高远的理想,激发其强国心、报国志。
(摘自《“天宫课堂”缘何圈粉无数青少年》,有删改)
【材料三】
老师发现陈华同学最近上课经常走神,打瞌睡,于是与他进行了一次深入交流。以下是老师整理的谈话记录。
姓名:陈华 主要问题:有厌学倾向
问题描述:该生曾经学习成绩优异,一直渴望考上阳江一中,但最近几次考试都不理想,对自己的学习能力产生了怀疑。他无视班上的进步榜样,觉得自己不论再怎么努力也无法考上阳江一中。父母也因此对他考取阳江一中不抱希望,他于是自暴自弃。
1. (思维提升)下列说法与选文意思相符的一项是(3分) ( )
A. 只要做到相互理解,彼此真诚、关爱,教师和家长的期望就可以转化为学生的内在需要。
B. 学生持续、稳定地学习后,就能将学习动机与国家和社会的利益等联系在一起。
C. 当学生看到其他同学失败时,就会降低自己对成功的预期。
D. 学生通过努力达成合理的学习目标,将增强对成功机会的预期。
2. “天宫课堂”采用了材料一中哪些激发学习兴趣的方法? 请指出并简要分析。(3分)
答:______
3. 老师认真分析了与陈华的谈话记录之后,决定给他写一张小纸条,希望能消除他的厌学情绪。请你结合材料三中陈华存在的问题,有针对性地运用材料一中激发学习兴趣的两种方法,帮助老师写完小纸条。(4分)
亲爱的陈华同学:
你目前的状况令老师非常担忧,希望你能尽快调整自己的状态。______
希望我的小纸条能帮助到你!
永远爱你的老师
答:______

答案： 1. D(A.“只要……就”说法太绝对;B. 条件和结论倒置;C. 缺少“与自己水平相当”的限定条件)
2. ①激发内部驱力：“天宫课堂”充分激发了青少年对太空的好奇心与求知欲；②激活崇高动机：“天宫课堂”激活了青少年的科学理想和强国心、报国志；③创设激趣环境：“天宫”空间站得天独厚的太空环境，为实验演示提供了一个奇妙的激趣环境。（每点1分）
3. 示例：你要学会正确归因，考试不理想，不是因为你能力不行，是你努力的程度和时间还不够，请继续相信自己的努力；班上有些同学和你水平相当，一直努力不放弃，这几次考试进步很大，只要继续努力，你也可以获得成功。老师相信，只要坚持努力，你一定可以考上阳江一中。（4分）