《2025年小题狂做七年级语文上册人教版巅峰版》

二、阅读下面的文字,回答问题。(17分)
了然先生
李义文
①我上初中时,教我们数学的是廖老师。他身高一米八左右,身材瘦削,鼻梁上挂着一副眼镜。那个时期,戴眼镜的人很少,它往往被看作有学问的象征。但廖老师并非为了显示自己的学问,而是因为他的左眼失明了。我们学了“一目了然”这个成语后,有调皮的同学给他起了一绰号:了然先生。
②我是断然不敢叫廖老师为“了然先生”的,因为他和我在一个队住着,况且他和我的父亲关系不赖,平时两家来往密切。一个星期六,父亲打了只野兔。他一边拾掇着,一边对我说:“去把廖老师请来喝酒。”午餐时分,兔肉飘香。父亲拣了一块好肉夹给我,然后问廖老师:“这小子学习咋样?”我一听赶紧往旁边躲,因为我的成绩见不得人。我却听见廖老师说:“是块读书的料,要好好培养。”廖老师没有出我的丑,我的心放松下来,但感觉脸有些发烫。父亲喝一口酒说:“他在学校要是不听话,你替我揍,到时我杀老母鸡请你喝酒。”
③听父亲讲,廖老师的左眼是上山伐木受伤导致失明的。对于这一缺陷,廖老师是很敏感的。他上课对纪律要求很严,学生上课违纪被他发现必定受到严厉惩罚。在廖老师看来,在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅,这是他决不能容忍的。一次,上数学课时,我与同桌在课桌下做游戏被廖老师发现。廖老师很生气,把我俩揪到讲台上。我偷偷瞧了他一眼,他的脸已气得变形,肌肉在抖动;那只左眼空洞得叫人害怕。竹条带着怒气抽在我的左手心上,一阵阵疼痛浸入我的心里。廖老师边打边说:“我打了还要告诉你父亲,叫他炖老母鸡请我喝酒。”
④疼痛渐渐消失,但我心里却有了另一种害怕,害怕回去后挨父亲的揍。放学后,一向健步如飞的我脚步却变得沉重缓慢。天快黑时我才到家。父亲看见我,他脸上看不出半点不悦,反而显得很高兴的样子。我感到诧异,难道廖老师没告我的状?父亲帮我取下书包:“刚才我在路上碰见廖老师,你猜他对我说了什么?”我想,他肯定不会说我什么好话。父亲不等我回答,说:“廖老师说你在学校表现好,成绩进步大,是读书的料。”我感到惊奇,脑子里充满疑问:这真的是廖老师说的吗?父亲教育我说:“孩子,你要努力考上大学,为老李家争争光。”
⑤要上初三时,父亲突发重病需要动手术。为了筹集手术费,母亲拿出家里所有积蓄,还在外面借了一大笔钱。我的报名费没有了着落。同学大奎和国庆都不打算上学了。我心里也产生了这种想法。当我把这种想法告诉母亲时,母亲看着昏睡中的父亲哭了,显得很无奈。
⑥9月1日,我起了个大早,准备往学校去。当我走出院门才想起我不上学了。我的心变得空落落的。我向田野走去,躺在草地上,仿佛听到学校上课的铃声,仿佛看到同学们整齐地坐在教室里听老师讲课。
⑦临近中午时,我回到家。爷爷问我去哪里了,他告诉我廖老师来家里找过我。吃午饭时,廖老师又来了。他对我说:“吃完饭上学去。”我说:“我不上了。”他说:“怎能不上?你是读书的料,别耽误了学习。你父亲早把报名费放我手上了,书本给你领了。”我跟着廖老师回到了学校。后来才知道,我的报名费是廖老师垫付的,直到我读大学时家里才还清。
⑧我考上大学,对家里、对全村人来说都是一件大喜事,因为我不仅是老李家的大学生,更是全村出的第一个大学生。这天,家里宴请宾客,喜气盈庭。廖老师带着鞭炮来贺喜。父亲握着他的手感激地说:“孩子考上大学多亏了你!”廖老师笑着说:“是孩子自己的努力。我早说过他是读书的料。”
⑨旁边大奎的父亲打趣道:“廖老师,那次喝酒你也说大奎是读书的料,可他怎么只能做个泥瓦匠?”国庆的父亲也附和着说:“廖老师,你也说过国庆是读书的料。你是不是对每个学生都说过这句话?”
⑩众人“哄”的一声大笑。廖老师也笑了,他那只空洞的眼睛变得丰富起来。
(选自《山西文学》,有删改)
4. 文中廖老师多次说“我”是读书的料,阅读文章,仿照示例,填写下面的思维导图。(4分)

5. 品味下列句子,回答括号里的问题。(6分)
(1)廖老师没有出我的丑,我的心放松下来,但感觉脸有些发烫。(运用第一人称,揣摩此时“我”的心理活动)(3分)
答:______
(2)廖老师也笑了,他那只

空

洞

的眼睛变得

丰

富

起来。(“空洞”与“丰富”用在这里矛盾吗?说说你的理由)(3分)
答:______
6. (思维提升)文学的一部分生命就存在于它的朗读里。请仿照示例,从重音的角度对第⑨段画线句进行朗读设计,并说明理由。(3分)
示例:在廖老师看来,在他眼皮底下违纪就是对他眼睛的一种挑衅,这是他决不能容忍的。
朗读设计及理由:朗读时,“挑衅”和“决不能”读重音,突出廖老师对学生要求严格,体现了廖老师教学的认真负责。
答:______
7. 作者说“我是断然不敢叫廖老师为‘了然先生’的”,但文章却以《了然先生》为题。请结合文本内容,探究标题的含义。(4分)
答:______

答案： 4. （1）廖老师因“我”不认真听课惩罚“我”，却在父亲面前说“我”是读书的料。（2分）
（2）廖老师帮“我”垫付了学费，让“我”继续上学，还说“我”是读书的料。（2分）
5. （1）示例：听到廖老师的话，我紧张的心情瞬间放松下来了。（1分）但同时又觉得心虚和惭愧，我学习成绩不好，廖老师却没有在父亲面前出我的丑，（1分）廖老师，谢谢你！（1分）
（2）不矛盾。“空洞”是眼睛失明后的正常状态，（1分）而“丰富”则写出廖老师因学生考上大学，眼睛似乎充满神采，（1分）衬托出他的欢喜与欣慰。（1分）
6. 示例：朗读时，“也”“每个”“都”读重音，（1分）突出廖老师对每个学生都说了“是读书的料”这句话，（1分）体现了廖老师善于鼓励学生。（1分）
7. 作者以“了然先生”来形容廖老师，实在是恰如其分。（1分）首先，廖老师虽然左眼失明了，但他严于育人，对学生小动作、学习问题均能做到了然于心。（1分）其次，廖老师育人有方，多次说“我”是读书的料，保护学生自尊心，善于鼓励学生，以善心和爱心引导学生向学、向上。（1分）本文以《了然先生》为题，表达了作者对廖老师的深切感激之情。（1分）