《2025年小题狂做七年级语文上册人教版巅峰版》

三、阅读下面的文字,回答问题。(13分)
我说,你听
木 铃
她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着说,微笑着说,声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话,无论你多木讷、多胆怯,她都有办法让你开口。
有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
有一个学生,恰好转到她的班。因刚到新地方,上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话,A. 那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。
她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗? 不许恭维我啊。”大家听了都笑。
那个新同学先获得了发言的机会。
她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。
气氛轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师,B. 你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她大声说:“好!”
那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。
那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教书的艺术。
有一年,学校考虑到她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。最后,她是从讲台上退休的。
可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑80%混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。
也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。
我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。
“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”
“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”
她的头微抬,面部表情有了些微的变化,似乎是尽了最大的努力,她的嘴唇颤抖着,用微弱的声音说:“好!”
(选自《小小说选刊》,有删改)
1. 围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。(2分)
(1) →(2)学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休→(3)
2. 阅读下列句子,联系上下文,探究括号中的问题。(4分)
(1)她

若

无

其

事

地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗? 不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么“若无其事”?) (2分)
答:
(2)我的眼泪

喷

涌

而

出

。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?) (2分)
答:
3. 选文中画线的句子是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。(3分)
答:
4. (思维提升)“好!”在文中出现了两次。从这两个“好”上,你看出这是一个怎样的老师? 试分别简要概括。(4分)
答:

答案： 1.
(1)"我"上课走神,老师引导"我"集中注意力并积极发言
(3)老师脑梗严重,但仍记得当年的教学情景(每空1分,意思对即可)
2.
(1)因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生,"若无其事"正是为了保护学生的自尊,不想让学生尴尬,体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。(2分)
(2)看到老师的病情,伤心、难过之情难以控制,体现了"我"对老师深深的爱怜、痛惜之情。(2分)
3.示例一:A句。运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了学生头发的美,字里行间流露出赞美之情,表现了老师高超的语言艺术,也表现了老师的细心、爱心,对学生的观察细致入微。 示例二:B句。运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了老师的亲切温和,表现了学生在老师的引领下,对学习内容的领悟,也表现了学生对老师的关爱心领神会。(3分)
4.第一个"好"表现的是一个善于鼓励学生的老师;第二个"好"表现的是一个热爱教育事业的老师。(每点2分)