《2025年亮点给力提优课时作业本四年级语文下册人教版江苏专版》

4. 下列对《猫》和《母鸡》这两篇课文的理解不正确的一项是　　　　　　　(　　　)
　　　
A. 这两篇课文都用口语化的语言,通过对细节和小事的描写,突出动物的形象。
　　　
B. 这两篇课文都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。
　　　
C. 《猫》采用“分—总”的构段方式，《母鸡》采用“总—分”的构段方式。
　　　
D. 《猫》运用明贬实褒的写法,写出了对猫的喜爱;《母鸡》则通过字里行间态度的变化表现了对母鸡的赞美和敬佩。

答案： C

四、新思维 逻辑梳理 读课文，体会作者的情感变化，完成思维导图。
　　　　　　　　　　
　　　.
讨厌 …… 叫声难听 （ ） （ ）
↓
负责 （ ） （ ）

答案： 欺软怕硬 居功炫耀 不敢讨厌 慈爱 勇敢 辛苦

五、品读课文重点句子，完成练习。
　　1. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
　　　(1)这句话讽刺了母鸡(　　　)的浅薄、媚俗的形象。
　　　　　
A. 无病呻吟　　　　　B. 欺软怕硬　　　　　C. 拼命炫耀
　　　(2)聋人是听不见声音的,作者却说“就是聋人也会被它吵得受不了”,这是运用了________的修辞手法，表达了作者对母鸡的________之情。
　　　(3)根据句子的特点，仿写句子。
　　　　　今天可真热，______________________________。
　　2. 我不敢再讨厌母鸡了。
　　　　　从“不敢”可以看出作者对母鸡______________。“不敢”说明作者此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的________,是情感的升华。

答案： 1.（1）C （2）夸张 厌恶 （3）示例：大地被太阳烤得直冒热气，快要熔化了 2. 情感的变化 敬畏

六、阅读课文片段,完成练习。
　　①可是,现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
　　②不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
③发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
　　1. 新思维 逻辑梳理 作者是如何写母鸡“警戒”的？请从相关句子中摘录关键词句，完成思维导图。
　　　　　　　
警戒
（ ） （ ） （ ）
2. 读画“﹏﹏”的句子，想象这句话描写的场景，为它取一个名字：______________。从这个场景中,我们能感受到______________________________。发挥想象,写一写:母鸡“咕咕地紧叫”,会说些什么？
　　　______________________________
3. 语文要素 选文中，与“它永远不反抗公鸡”形成鲜明对比的句子是“________”，这样写的用意是______________________________。
　　4. 语文要素 选文第③自然段中将鸡雏“肚子都圆圆地下垂”和母鸡“消瘦了许多”进行对比，你从中体会到了什么？
　　　______________________________

答案： 1. 歪着头听 挺着身儿 咕咕地警告 2. 示例：为子觅食图 这只母鸡十分伟大、无私，总想把好东西留给自己的孩子 孩子们，赶紧来呀，这里有好吃的！ 3. 连大公鸡也怕它三分 通过对比，突出母鸡的勇敢和对鸡雏的爱护 4. 示例：我从中体会到了母鸡的慈爱和辛苦。