《2025年亮点给力提优课时作业本四年级语文下册人教版江苏专版》

四、新思维 逻辑梳理 课文围绕“绿”写了哪些内容？完成思维导图。
　　　　 第1小节：到处是绿的　　 　　 第4小节：绿的________
　　　　第2小节：绿的________　−−　绿
　　　　第3小节：绿的________　 　　 第5小节：绿的生机、活力

答案： 丰富 宽广 形态

五、品读课文重点诗句，完成练习。
1. 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
（1）诗句中“集中”“_______”“_______”“_______”等字词表现了“绿”的_______。
（2）用两个四字词语形容诗歌让你想到的画面：_______、_______。
2. 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……
（1）这节诗描写了绿的_______（动态美 静态美），我仿佛看见_______的景象。
（2）下列对这节诗的理解正确的一项是 （ 　　　）
A. 这节诗中“所有的绿”指绿色的雨丝，因为只有雨丝才能在风的吹拂下飘动。
B. 这节诗描绘了诗人想象中的世界，在这里，所有的东西都是绿色的。
C. 这节诗中的绿蕴含着生机与活力，传达出诗人对美好世界的热爱与赞美。

答案： 1.
(1)挤 重叠 交叉 层次多
(2)示例:翠色欲流 郁郁葱葱 2.
(1)动态美 示例:所有的绿随风起舞
(2)C

六、新趋势 类文联读 对比阅读，完成练习。
【甲】绿（节选）
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。

【乙】西湖漫笔（节选）
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
1. 读甲诗第2小节，风、雨等都是没有颜色的，为什么在诗人眼里却都是绿的？
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2. 乙文中，“苍翠欲滴”一词写出了（ ）的样子，“直绿到了石头缝里”一句写出了（ ）的景象。
A. 绿叶上的雨滴快要落下来
B. 树叶绿得就像绿色要流出来
C. 绿色的青苔布满了石头缝
D. 山上布满了绿色的石头
3. 新思维 开放探究 甲诗第2小节写出了“绿”洒满人间的美丽景象。请你用相同的句式写一写金色的秋天。
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4. 新思维 思辨表达 阅读选文，请你把同学们的对话补充完整。
　　　　 　　　《绿》的体裁是________，体现了诗人的___________。
　　　　　　　　　《西湖漫笔》的体裁是________，写了西湖实实在在的景致，体现了____________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　这两篇选文都写出了绿色的________和范围的________，
　　　　 都表达了作者__________________之情。

答案： 1. 这是诗人的独特感受。风、雨等本来都是没有颜色的，但是诗人看到这充满生机的绿色世界，深深地陶醉其中，就觉得风、雨、水、阳光都是绿的了。 2. B C 3. 示例:长的穗是金色的，开的花是金色的，落的叶是金色的，落日也是金色的。 4. 诗歌 独特感受 散文 西湖的美 丰富 广 对绿的喜爱