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任务二 思辨性阅读与表达
司马光是我国北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他少年时是怎样学习的呢?
司马光好学
司马温公幼时,患①记问不若人。群居讲习,众兄弟既②成诵,游息矣;独下帷③绝编④,迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
【注释】① 患:担忧,忧虑。② 既:已经。③ 下帷:原指汉代董仲舒下帷讲学,三年不看窗外这件事。这里借此指专心读书。④ 绝编:原指孔子读《易经》时反复翻阅,多次将穿简册的牛皮绳翻断。这里借指读书刻苦。⑤ 迨(dài):等到。⑥ 倍:同“背”,背诵。
1. 下列句子中加点字的意思不正确的一项是 ( )
A. 司马光
B. 迨能倍诵乃
C. 温公
D. 或中夜不
2. 用“/”给画“——”的句子划分朗读停顿。(标一处)
3. 从哪里可以看出司马光利用一切时间刻苦读书?用“﹏﹏”在文中画出相关语句。
4. 新思维 思辨表达 这个故事给予了我们许多有益的学习方法。把你最赞同的一个方法写下来,并说说自己的看法。
______________________________
司马光是我国北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他少年时是怎样学习的呢?
司马光好学
司马温公幼时,患①记问不若人。群居讲习,众兄弟既②成诵,游息矣;独下帷③绝编④,迨⑤能倍⑥诵乃止。用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵。或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义,所得多矣。”
【注释】① 患:担忧,忧虑。② 既:已经。③ 下帷:原指汉代董仲舒下帷讲学,三年不看窗外这件事。这里借此指专心读书。④ 绝编:原指孔子读《易经》时反复翻阅,多次将穿简册的牛皮绳翻断。这里借指读书刻苦。⑤ 迨(dài):等到。⑥ 倍:同“背”,背诵。
1. 下列句子中加点字的意思不正确的一项是 ( )
A. 司马光
好
学(喜欢)B. 迨能倍诵乃
止
(停止)C. 温公
尝
言(曾经)D. 或中夜不
寝
时(卧室)2. 用“/”给画“——”的句子划分朗读停顿。(标一处)
3. 从哪里可以看出司马光利用一切时间刻苦读书?用“﹏﹏”在文中画出相关语句。
4. 新思维 思辨表达 这个故事给予了我们许多有益的学习方法。把你最赞同的一个方法写下来,并说说自己的看法。
______________________________
答案:
1. D 2. 用力多者/收功远 3. 或在马上,或中夜不寝时,咏其文,思其义 4. 示例:读书要精益求精、刻苦勤奋,不能半途而废。比如司马光所精读和背诵过的书,能够终生不忘。
【参考译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。大家在一起学习讨论,其他同门师兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了,司马光却独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止。读书时下的功夫多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,能够终生不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵。在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获会很多。”
【参考译文】
司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。大家在一起学习讨论,其他同门师兄弟已经会背诵了,去玩耍休息了,司马光却独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,一直到能够熟练地背诵为止。读书时下的功夫多,收获就长远,他所精读和背诵过的书,能够终生不忘。司马光曾经说:“读书不能不背诵。在骑马走路的时候,在半夜睡不着觉的时候,吟咏读过的文章,想想它的意思,收获会很多。”
任务三 文学阅读与创意表达
司马光勤奋好学,是我们学习的榜样。下面我们来认识小英雄何畏。
小英雄何畏
①10岁的何永祥是村里的孩子王。别看他年纪不大,却已经是抗日儿童团的团长了,每天带领小伙伴们放哨、送信、搜集情报。白天,他给地主家放牛;晚上,他是小小联络员。
②一天,伪军来村里捣乱,聪明的何永祥想出了一个好办法:他偷偷潜入伪军的厨房,在他们的伙食里撒下一颗颗小小的、黑色的巴豆。这下子,伪军驻地可热闹了,数百名伪军排队拉肚子,他们疼得直打滚,完全失去了战斗力。
③敌人哪里肯吃亏,不久,他们就秘密派了一个班的鬼子到村子里搜查。一个、两个、三个……何永祥悄悄地趴在日军藏身的小院子的墙头上,边数人数边暗中观察:院子里有枪械,门口只有一个流动哨。
④“快跑!我一定要把这里的情况报告给抗日革命军,好想办法消灭他们!”
⑤风声在耳边呼啸,山路越跑越黑,静静的夜里,只有天边的明月陪伴着何永祥,默默地为他照亮……烛光在破旧的茅屋里摇曳,小小的少年和抗日战士们商讨了一整夜。终于在公鸡的报晓声中想出一条妙计。
⑥小永祥抱着一只公鸡向敌人藏身的小院子走去。敌人以为这孩子要给他们送鸡吃,刚靠近他,何永祥便装出一副害怕的样子,抱着鸡转身就跑。敌人果然上当了,他们端起枪就追。小永祥沉着冷静,将他们吸引到埋伏区。早就潜伏在夹道里的抗日战士们趁机冲出来,将追赶小永祥的敌人一举抓获。其他抗日战士迅速冲进小院,将这伙儿敌人全部俘虏。
⑦小永祥立下了大功,军长李延禄见他机智勇敢,便让他在军部当了一名通信员。李军长还为他改了个名字,叫何畏,希望他成为一名无所畏惧的抗日战士。
1. 语文要素·短文围绕小英雄何畏写了三件事,请你先将思维导图补充完整,再用简洁的语言概括短文的主要内容。
→ 暗中观察,摸黑报信 →
主要内容:______________________________
2. 画“——”的句子运用了________描写,表现出了小永祥的_____________。
3. 下列对第⑤自然段中环境描写的作用分析有误的一项是 ( )
A. 写出了那时的人们生活艰苦的状况。
B. 耳边呼啸的风声写出了何畏跑得快,寂静的黑夜突出了何畏的勇敢和坚决。
C. 从夜晚到破晓的变化,展现了何畏和抗日战士们在对敌上的笨拙。
D. “公鸡的报晓声”暗示妙计与“公鸡”有关,引出下文。
4. 新思维 创意运用 假如何畏获得了“中华小英雄”的称号,请你结合他的事迹,用生动的语言为他写一段颁奖词。
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司马光勤奋好学,是我们学习的榜样。下面我们来认识小英雄何畏。
小英雄何畏
①10岁的何永祥是村里的孩子王。别看他年纪不大,却已经是抗日儿童团的团长了,每天带领小伙伴们放哨、送信、搜集情报。白天,他给地主家放牛;晚上,他是小小联络员。
②一天,伪军来村里捣乱,聪明的何永祥想出了一个好办法:他偷偷潜入伪军的厨房,在他们的伙食里撒下一颗颗小小的、黑色的巴豆。这下子,伪军驻地可热闹了,数百名伪军排队拉肚子,他们疼得直打滚,完全失去了战斗力。
③敌人哪里肯吃亏,不久,他们就秘密派了一个班的鬼子到村子里搜查。一个、两个、三个……何永祥悄悄地趴在日军藏身的小院子的墙头上,边数人数边暗中观察:院子里有枪械,门口只有一个流动哨。
④“快跑!我一定要把这里的情况报告给抗日革命军,好想办法消灭他们!”
⑤风声在耳边呼啸,山路越跑越黑,静静的夜里,只有天边的明月陪伴着何永祥,默默地为他照亮……烛光在破旧的茅屋里摇曳,小小的少年和抗日战士们商讨了一整夜。终于在公鸡的报晓声中想出一条妙计。
⑥小永祥抱着一只公鸡向敌人藏身的小院子走去。敌人以为这孩子要给他们送鸡吃,刚靠近他,何永祥便装出一副害怕的样子,抱着鸡转身就跑。敌人果然上当了,他们端起枪就追。小永祥沉着冷静,将他们吸引到埋伏区。早就潜伏在夹道里的抗日战士们趁机冲出来,将追赶小永祥的敌人一举抓获。其他抗日战士迅速冲进小院,将这伙儿敌人全部俘虏。
⑦小永祥立下了大功,军长李延禄见他机智勇敢,便让他在军部当了一名通信员。李军长还为他改了个名字,叫何畏,希望他成为一名无所畏惧的抗日战士。
1. 语文要素·短文围绕小英雄何畏写了三件事,请你先将思维导图补充完整,再用简洁的语言概括短文的主要内容。
主要内容:______________________________
2. 画“——”的句子运用了________描写,表现出了小永祥的_____________。
3. 下列对第⑤自然段中环境描写的作用分析有误的一项是 ( )
A. 写出了那时的人们生活艰苦的状况。
B. 耳边呼啸的风声写出了何畏跑得快,寂静的黑夜突出了何畏的勇敢和坚决。
C. 从夜晚到破晓的变化,展现了何畏和抗日战士们在对敌上的笨拙。
D. “公鸡的报晓声”暗示妙计与“公鸡”有关,引出下文。
4. 新思维 创意运用 假如何畏获得了“中华小英雄”的称号,请你结合他的事迹,用生动的语言为他写一段颁奖词。
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答案:
1. 偷撒巴豆,巧戏伪军 佯送公鸡,智引日军 短文主要写了勇敢、机智的小永祥帮助抗日革命军消灭敌人的故事。 2. 动作 勇敢、细心
3. C 4. 示例:为了人们能够永久地拥有祥和的生活,你偷撒巴豆巧戏伪军,佯送公鸡智引日军,帮助抗日革命军消灭了众多敌人。你的勇敢与机智令人赞叹。你是村里的孩子王何永祥,你是无所畏惧的抗日战士何畏,你是我们心中的“中华小英雄”!
3. C 4. 示例:为了人们能够永久地拥有祥和的生活,你偷撒巴豆巧戏伪军,佯送公鸡智引日军,帮助抗日革命军消灭了众多敌人。你的勇敢与机智令人赞叹。你是村里的孩子王何永祥,你是无所畏惧的抗日战士何畏,你是我们心中的“中华小英雄”!
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