《2025年通城学典课时作业本六年级语文下册人教版江苏专版》

一、读句子，根据拼音写词语。
校园里那棵高大的槐树下，一个小男孩正手捧一本《wáng hóu(　　　　　)将相传》看得津津有味。他一会儿浓眉紧皱，一会儿露出 yíng yíng(　　　　　)微笑。树上 qī xī(　　　　　)的小 wū yā(　　　　　)，似乎也在静静看着小男孩阅读的那篇 wén zhāng(　　　　　)，一切是那么静谧美好。

答案： 王侯 盈盈 栖息 乌鸦 文章

二、选择题。
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是 （　　　）
A. 韩

翃

(hóng) 皎洁(jiāo)
B.

迢

迢(tiáo)

擢

素手(zhuó)
C.

札

札(zá) 机

杼

(zhù)
D.

纤

纤(qiān) 人

尽

望(jìn)

答案： B 解析：A项，“皎洁”的“皎”读jiǎo；C项，“札札”的“札”读zhá；D项，“纤纤”的“纤”读xiān。

2. 下列加点词解释有误的一项是 （　　　）
A. 日暮

汉

宫

传蜡烛(这里指汉代皇宫)
B.

春

城

无处不飞花(指春天的京城)
C.

中

庭

地白树栖鸦(即庭中，庭院中)
D. 泣涕

零

如雨(落下)

答案： A 解析：“汉宫”，这里是用汉代皇宫来借指唐代皇宫。

3. 下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是 （　　　）
A. 迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女
B. 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜
C. 河汉/清且浅，相去/复几许
D. 中庭地/白树/栖鸦，冷露无声/湿/桂花

答案： D 解析：正确划分应为“中庭/地白/树栖鸦，冷露/无声/湿桂花”。

4. (教材课后习题变式)《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。下列不是委婉地表达思念之情的诗句是 （　　　）
A. 来日绮窗前，寒梅著花未? ——[唐]王维《杂诗》(其二)
B. 举头望明月，低头思故乡。 ——[唐]李白《静夜思》
C. 露从今夜白，月是故乡明。 ——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》
D. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 ——[唐]李白《春夜洛城闻笛》

答案： B 解析：B项直接表达了思乡之情。

三、(链接教材)下面对诗文内容理解错误的一项是 （　　　）
A. 《寒食》前两句抓住暮春典型之景，通过“飞”“斜”，明写花、柳而暗写风，与“东风”呼应。
B. 《迢迢牵牛星》中的“纤纤”“札札”要读得慢一些，读出织女织布的柔美之感。
C. 《十五夜望月》展现了一幅寂寥、冷清的中秋月夜图。
D. 本课三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关，相关的传统节日都是中国非物质文化遗产。

答案： B 解析：“‘札札’要读得慢一些”表述错误。“札札”可以读得短促一些，仿佛能听到织布机发出的声响。

四、阅读课内古诗，完成练习。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
1. “章”在字典里的义项：① 诗歌文辞的段落；② 奏章；③ 章程，法规；④ 条理；⑤ 佩戴在身上的标志。“章”在“乐章”中应选第______种解释，在“徽章”中应选第______种解释(填序号)。“章”在古诗文中有特别的含义，“终日不成章”中“章”的意思是____________。
2. 将诗中的叠词填入横线上，完成思维导图。
《迢迢牵牛星》
天上双星，遥相呼应 迢迢、皎皎
织女手巧，无心织布 ______、______
咫尺天涯，相望无言 ______、______ 思绪万千 情深难诉
　　　　
3. 这首诗中，表达诗人对牛郎和织女不得相会的慨叹的诗句是“________________，________________。________________，________________”。
4. 结合学过的《牛郎织女》的故事，我知道画“﹏﹏”的诗句描绘的画面是 （　　　）
　 　　　 　　　　 　　　
　　　
A.　　　　　　　　　　B.　　　　　　　　　C.　　　　　　　　　　D.
5. (教材核心题)下列对这首诗分析有误的一项是 （　　　）
A. 这首诗借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的故事，抒发了离别相思之情。
B. 这首诗开篇描绘了仰望星空所见之景，进而联想到了牛郎织女的爱情悲剧，随后便沉浸于对织女的想象中，进而发出感慨。
C. 诗中对织女的描绘非常细腻，从织女织布“不成章”，到“泣涕零如雨”，再到“不得语”，充分表现了织女对天宫生活的厌倦。

答案： 1. ① ⑤ 花纹 2. 纤纤 札札 盈盈 脉脉 3. 河汉清且浅 相去复几许 盈盈一水间 脉脉不得语
4. B 解析：这几句诗描写的是织女和牛郎只能隔着银河相望而不能相会的场面，对应的是B项的画面。
5. C 解析：全诗表现的是织女内心相思而不可得的愁绪。