《2025年教材全练五年级语文上册人教版》

(二)古诗阅读
己亥杂诗(其一二五)　　　　　　己亥杂诗(其五)
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 浩荡$^{①}$离愁白日斜，吟鞭东$^{②}$指即天涯。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 落红$^{③}$不是无情物，化作春泥更护花$^{④}$。
【注释】①浩荡：无限。②东：向东。③落红：落花。④花：比喻国家。
【资料】1839年，即鸦片战争的前一年，当时的清政府腐败无能，对人才不但不重用，反而进行摧残，社会矛盾加剧。这一年，龚自珍48岁，因为对清朝统治者大失所望，所以他毅然辞官，回归故里，后又北上迎接眷属。在南北往返途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首的诗，于是《己亥杂诗》就诞生了。
1 结合【资料】，品读诗句，完成下面的练习。
(1)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
①这两句诗运用了比喻的修辞方法，其中“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革，“万马齐喑”比喻当时社会上思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。
②诗人对当时社会上“万马齐喑”的局面感到悲哀，“恃风雷”表达了诗人希望社会变革的强烈愿望。
(2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
①结合【资料】，对这两句诗理解正确的是(B)和(D)。
A. “花”比喻青少年，意思是诗人要为培育下一代作出牺牲
B. 作者以“落红”自比，言外之意是自己虽然辞官，但依然会关心国家命运
C. 作者以“落红”自比，表明自己辞官归隐，是为了给更多有才华的人提供机会
D. 这两句诗让我们感受到了诗人积极的人生态度
②下面的诗句中与这两句诗表达的意思有异曲同工之妙的是(A)
A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
B. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
C. 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
2 下面对这两首诗的赏析有误的一项是(A)
A. 《己亥杂诗》(其一二五)中的“天公”指的是清朝末年的统治者，“人材”指龚自珍。
B. 《己亥杂诗》(其五)中的“浩荡离愁”指诗人离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。
C. 《己亥杂诗》(其一二五)后两句诗表达了作者期待杰出人物的涌现，期待改革大潮的到来，以及涤荡旧势力的决心和抱负。
D. 《己亥杂诗》(其五)前两句诗叙事抒情，诗人在辞官离京时的无限感慨中表现出了豪放洒脱的气概。
3 分析两首诗的异同点，完成下面的表格。

答案： 1.
(1)①社会力量 变革 思想被禁锢，人才被扼杀 ②悲哀 希望社会变革 【解析】①这两句诗的意思是：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，然而社会政局毫无生气，终究是一种悲哀。结合诗句意思可知，“风雷”比喻新兴的社会力量、尖锐猛烈的变革，“万马齐喑”比喻当时社会上思想被禁锢，人才被扼杀，一片死寂、令人窒息的现实状况。②结合【资料】及“万马齐喑究可哀”中的“哀”可知，诗人对当时社会上“万马齐喑”的局面感到悲哀，“恃风雷”则表达了诗人希望社会变革的强烈愿望。
(2)①B D ②A 【解析】①“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化成了泥土，也甘愿培育美丽的春花成长。诗人以“落红”自比，表明自己的心志：虽然自己脱离官场，但仍然关心着国家命运，还要报效国家，为国家尽自己的一份心力。表达了诗人积极的人生态度。答案选BD。②“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了诗人无私奉献的精神，选项A的诗句表达的也是无私奉献的精神。选项B的诗句讽刺了那些不劳而获的剥削者，表达了诗人对劳动人民的同情。选项C的诗句抒发了诗人忧国忧民的情怀和甘愿自我牺牲的精神。选项D的诗句表达了诗人对人生的态度及不向世俗献媚的高尚情操。所以答案选A。 2.A【解析】《己亥杂诗》（其一二五）中的“人材”指的是各种优秀的人才，不单指作者自己。所以选项A的说法是错误的。 3.人才 希望发掘人才，变革社会 甘愿奉献自己，培养人才 【解析】结合对两首诗的理解可知，这两首诗在内容上都是关于人才的，结合“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，《己亥杂诗》（其一二五）表达的是诗人希望发掘人才，变革社会的思想感情；结合“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，《己亥杂诗》（其五）表达的是诗人甘愿奉献自己，培养人才的思想感情。