《2025年教材全练五年级语文上册人教版》

(一)北京第一高楼——中国尊
①当你乘车快要驶到北京东三环的中央电视台附近时，便会看到北京第一高楼——中国尊。
②中国尊的构思源于中国传统礼器之重宝——“尊”的意象；建筑外观为菱形机理，源于中国传统器皿之一的“竹器”；建筑顶部的空间设计取自“孔明灯”的形态意象。它的建成，创下了多项世界之最。
③除了独特别致的外形设计，中国尊的安全问题也让人放心。其地上 108 层，地下 7 层，能够承受 8 度地震烈度。
④中国尊拥有全球超高层建筑中最高而大的室内观光平台。观景台净高约 18 米，挑空 3 层的无柱空间，能够 360 度俯瞰整个北京城。
⑤中国尊不仅在建筑高度上很有名气，整个大楼内配备的相应设备也很先进。上下楼使用的是全球提升高度最高的双轿厢电梯，从一楼开始乘坐此电梯，不到一分钟，就能登到顶楼。整个“尊”内的新风系统也是世界一流的，保证楼内空气品质最优。楼内还配备了完善的消防设施，是国内第一个采用“临时/永久”相结合的消防水系统，实现临时消防与永久消防的无缝连接。
1 [语文要素]本文 400 字左右，我的阅读时间约为根据自己实际情况作答即可分钟。
2 [语文要素]掌握阅读方法，提高阅读速度。
(1)连词成句地读，尽可能扩大视域，可以提高阅读速度。读短文第②自然段，你一眼看到了多少内容，在文中用“示例:中国尊的构思源于中国传统礼器之重宝——“尊”的意象”画出来。
(2)借助关键词句阅读可以提高阅读速度。用“﹏﹏”画出短文第③自然段和第⑤自然段的关键语句，并概括出主要内容。
第③自然段：中国尊的安全问题令人放心
第⑤自然段：中国尊配备的相应设备很先进
(3)阅读时，小星不理解“新风系统”这个词，为了提高阅读速度，他可以(B)
A. 停下来查阅相关资料。
B. 不管它，继续往下读。
C. 反复回读，尝试理解这个词语。
3 [语文要素]阅读要有速度，还要有效果。根据短文内容，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
(1)中国尊在北京东三环的中央电视台附近。 (√)
(2)中国尊观景台净高约 26 米，是挑空 3 层的无柱空间。 (×)

答案： 1.根据自己实际情况作答即可。 2.
(1)示例:中国尊的构思源于中国传统礼器之重宝——“尊”的意象。【解析】作答时,根据自己的实际情况画出自己一眼看到的内容即可。
(2)除了独特别致的外形设计,中国尊的安全问题也让人放心。 中国尊不仅在建筑高度上很有名气,整个大楼内配备的相应设备也很先进。 中国尊的安全问题令人放心。
中国尊配备的相应设备很先进。 【解析】一般情况下,关键语句在段首或段尾。第③自然段的关键语句是第一句话,其中这句话的前半句是承接上文的,后半句是引出下文的。根据后半句的内容,我们可以概括段意为中国尊的安全问题令人放心。第⑤自然段的关键语句是第一句话。这句话在结构上也起到了承上启下的作用,根据后半句的提示,我们可以概括这段话的主要内容是中国尊配备的相应设备很先进。
(3)B 【解析】“新风系统”是个专有名词,这个词语弄不懂,并不影响理解主要内容,所以答案选B。 3.
(1)√
(2)×
【解析】
(1)根据选文第①自然段对中国尊位置的介绍,可知这句话的说法是正确的。
(2)根据第④自然段中的“观景台净高约18米,挑空3层的无柱空间”可知这句话的说法是错误的。

(二)人生的第一封信
①她走进教室，双手不自觉地拽着书包肩带。今天书包里的书不多，可她感觉却比平时更重，因为里面多了一封信，信是她写给语文老师的。
②喜欢语文老师，好像也没有什么了不起的缘由：老师的头发很长，老师的手上有香气，老师的板书很好看，老师的裙摆是浅蓝色的，老师的办公桌上总摆着鲜花，老师曾用温柔的声音鼓励过她……因为喜欢语文老师，她多次许愿，长大后要变成老师的样子，美丽优雅，温和亲切，学识丰富。
③风在吹，铃在响，可她对周围的一切都心不在焉。啊，好紧张，下节就是语文课了。
④揣着一封信，等待喜欢的老师出现的心情，原来是这样的啊：就像羽毛在池边滑行，慌乱而轻盈；就像捧着一罐蜜糖，紧张而甜美；就像怀抱一束花，悄无声息，却还是引来了蝴蝶和月光……她把手伸进书包摸了摸，感觉那封信时而化作一只鸟，扑棱着翅膀，迫不及待要飞出来，时而又化作一颗心，炙热鲜活，怦怦直跳。
⑤因为父母工作的调动，明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心的感激之情，却又不好意思开口。于是她想到了写信——她还从来没有写过信呢。
⑥上课了，她紧紧盯着教室门，可是走进来的老师，她不认识。
⑦在一片疑问声中，新老师笑着解释道：“你们的老师调去别的学校了，从今天起，我来给大家上语文课……”好像猝不及防一脚踏空，惊慌中她紧紧抓住那封信。

刚

刚

还

鼓

胀

的

期

待

，

瞬

间

塌

了

下

来

；

刚

刚

还

滚

烫

的

心

，

已

然

冷

却

，

凝

成

一

团

。

⑧一份无处投递的喜欢，一团皱巴巴的纸。
⑨这节课讲的是书信的格式，作业是写一封信。“可以写给家人、朋友、陌生人，也可以写给自己。”新老师说。
⑩她终于把信从书包里掏出来。那么，就把它当成作业交上去吧。
⑪那时她还不知道，十五年后，她真的成了一名语文老师。喜欢她的学生给她写节日贺卡，就像她当年给语文老师写信一样。
⑫有一天，她翻出九岁那年的信，看着里面稚拙的字迹、单纯的梦想和羞涩的情感。她意识到，原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己。
1 短文共 700 多字，我的阅读时间是根据自己实际情况作答即可分钟。
2 书包里的信是她写给语文老师的，写信的原因是父母的工作调动,明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心的感激之情,却又不好意思开口。
3 借助关键语句阅读可以提高阅读速度。短文第④自然段的关键语句是揣着一封信,等待喜欢的老师出现的心情,原来是这样的啊。通过这句话，我猜到了本段主要写她等待喜欢的老师出现时的心情。
4 短文中画“﹏﹏”的句子运用了心理描写，从中我们能体会她失落的心情。
5 短文结尾为什么说“原来，人生的第一封信，她写给了未来的自己”？
6 在阅读短文的时候，你还用到了哪些提高阅读速度的方法呢？把下面的对话补充完整。
志伟：我采用了连词成句的阅读方法。读短文第②自然段时，我一眼看到了“喜欢语文老师,好像也没有什么了不起的缘由”，这样提高了我的阅读速度。
思敏：我采用了不回读的方法，提高了我的阅读速度。

答案： 1.根据自己实际情况作答即可。 2.语文老师 父母的工作调动,明天她就要转学了。她想抓住最后的机会向老师表达内心的感激之情,却又不好意思开口 【解析】根据短文第①自然段中的“因为里面多了一封信,信是她写给语文老师的”可知这封信是写给语文老师的;短文第⑤自然段写了她写这封信的原因。结合关键语句进行答题就可以。 3.揣着一封信,等待喜欢的老师出现的心情,原来是这样的啊 她等待喜欢的老师出现时的心情 【解析】一般情况下,关键语句位于段首或段尾。第④自然段的关键语句是第一句话,借助这句话我们可以知道本段主要讲述了她等待喜欢的老师出现时的心情。 4.心理 失落
【解析】结合“鼓胀的期待,瞬间塌了下来”“滚烫的心,已然冷却,凝成一团”可知这句话运用了心理描写,结合短文可知这句话表现了她失落的心情。 5.示例:语文老师对她的影响很大,她长大后也成了一名语文老师。 【解析】结合短文第⑪自然段的描写,可知语文老师对她的影响很大,她长大后也成了一名语文老师。 6.示例:喜欢语文老师,好像也没有什么了不起的缘由 不回读 【解析】解答本题时,可以结合自己的实际情况来写自己是如何提高阅读速度的,言之有理就可以。