《2025年教材全练五年级语文上册人教版》

(一)沉香救母(节选)
沉香飞身来到二郎庙，向二郎神苦苦哀求。谁知二郎神铁石心肠，不但不肯放出三圣母，反而舞起三尖两刃刀，要向沉香下手。沉香怒不可遏，觉得二郎神欺人太甚，便抡起神斧，与他打起来。两人云里雾里，刀来斧往，山里水里，变龙变鱼；从天上打到地上，再从人间打回天宫；直打得山摇地动，江翻海倒。这件事惊动了太白金星，他派了四位大仙去察看究竟。四位大仙在云端看了一阵，觉得二郎神身为舅舅，如此凶狠地对待一个孩子，太无情无义了。于是相互使了个眼色，暗中助了沉香一臂之力。沉香越斗越勇，二郎神再也招架不住，只得落荒而逃，宝莲灯也终于回到了沉香手中。
沉香立即飞回华山，举起开山神斧，奋力猛劈。只听得轰隆隆一声巨响，地动山摇，华山裂开了，沉香救出了母亲。整整十六年，受尽了苦难的三圣母终于重见天日，她与儿子紧紧抱在一起，百感交集。从此，三圣母、刘彦昌和他们的儿子沉香全家团圆，一家人幸福地生活在一起。
1 下面的画面分别与选文两个自然段的情节对应的是(B)和(D)。

2 [语文要素]讲故事时，为了让故事更有新鲜感，可以适当加些小创作。下面的做法不恰当的一项是(B)
A. 可以补充四位大仙帮助沉香的情节，让故事情节更丰满。
B. 为了突出沉香的神勇，可以将四位大仙帮助沉香改为四位大仙帮助二郎神，二郎神依旧战败。
C. 可以把自己设想成故事中的沉香，以他的口吻来讲故事。
3 [语文要素]请你发挥合理的想象，将三圣母与沉香团聚时的情景写具体。

答案： 1. B D 【解析】本题考查故事情节。选项A的画面内容是沉香拜师学艺；选项B的画面内容是沉香与二郎神打斗；选项C的画面内容是三圣母与刘彦昌相识、相恋；选项D的画面内容是沉香全家团聚。结合选文两个自然段的内容可以确定答案是B和D。 2.B
【解析】在进行创造性复述时可以对故事情节进行合理的补充，但不能改变故事的原意。选项B中“四位大仙帮助二郎神”的情节改变了故事的原意，所以不恰当。 3.示例：沉香看到母亲，立刻飞奔过去，紧紧抱住了她。母子二人泪流满面，凝视着彼此。三圣母抚摸着沉香的脸，露出欣慰的笑容。沉香看着自己的母亲，心疼地说:“娘，这么多年您受苦了，我终于把您救出来了!”【解析】可以站在沉香的角度，先想想沉香见到自己的母亲后会怎么说，怎么做，然后组织语言写下来。

(二)鲧禹治水
上古时代，中国闹过一次大水灾。那时，大地一片汪洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
一位叫鲧的天神非常同情人类的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤。鲧偷出了息壤，把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。洪水慢慢被赶退了。
可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。他大发雷霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。这样一来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。
鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的儿子——大禹。
大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。
治洪工程开始了。大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。每当水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。
大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。夏天，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击。冬天，北风呼啸，天寒地冻，大禹一镐一镐地挖着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被凿开了一个大口子，河水顺畅地流向了大海。看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼起来。大禹的脸上也露出了笑容。
就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
1 请用简洁的语言梳理故事情节，完成下面的思维导图。

2 品析画“”的句子，完成练习。
“由南到北，由西到东”说明了大禹治理洪水的地域广，“十三年”说明大禹治理洪水的时间长，“终于”说明大禹治服洪水的不易、艰辛。
3 下列词语中不能概括大禹的品质特点的是(D)。
A. 公而忘私
B. 无私奉献
C. 坚韧不拔
D. 诲人不倦
4 下面是某位同学进行创造性复述时的部分片段，请你推测他是以鲧的口吻来讲述的。
看着百姓遭难，我感到十分难过，所以暗下决心帮助人们治理洪水。天帝有个宝物叫息壤，它可以帮助我治理洪水。于是，我偷出了息壤，利用它慢慢地把洪水赶退了。可是，天帝很快就知道是我偷走了息壤，于是派火神祝融来取我性命，夺回了息壤，这样洪水又开始泛滥了。
5 民间故事中有许多不可思议的情节，在本文中你认为最不可思议的情节是什么？

答案： 1.起因:洪水泛滥,百姓受苦 经过:鲧和禹治理洪水 息壤 疏导的方法 结果:大禹治服了洪水,人们安居乐业 【解析】短文第1自然段介绍了故事的起因,洪水泛滥,百姓受苦;短文第2～9自然段介绍了鲧和禹治理洪水的过程;最后一个自然段介绍了故事的结果,大禹治服了洪水,人们安居乐业。其中根据第3自然段的描写，可知鲧采用息壤治水,根据第7自然段中“决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾”，可知禹采用疏导的方法来治理洪水。 2.广 长 不易、艰辛 【解析】“由南到北,由西到东”从空间上来说大禹治理洪水的地域广;“十三年”是大禹治理洪水的时间，说明时间之长;“终于”表示经过较长的过程最后出现某种情况，说明治服洪水的过程很艰辛。 3.D 【解析】大禹为治水“三过家门而不入”,一心治理洪水,可见他公而忘私、无私奉献,在治水过程中克服重重困难,经过十三年苦战终于治服洪水,可见他坚韧不拔的特点。运用排除法可知选项D是错误的。 4.鲧 【解析】结合短文内容可知这是在复述鲧治理洪水的经过，对照短文信息,根据“它可以帮助我治理洪水”“我偷出了息壤”“于是派火神祝融来取我性命”等提示性语句，可知这是以鲧的口吻来讲述的。 5.示例:息壤太神奇了,放在地上,说一声“长”,它竟然能伸展开来,赶退洪水。
【解析】可在把握故事主要内容的基础上与生活实际相联系,确定“最不可思议的情节”,并用简洁的句子概括出来。