《2025年初中毕业升学真题详解七年级语文上册人教版陕西专版》

(二)右侧扫码·视频讲解 阅读下面的文字,完成10~14题。(20分)
浪漫的母亲
张亚凌
①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条?我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切:三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍，吃时的感觉就好多了。
⑤母亲的浪漫，当然不止这些。
⑥上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
⑦树上结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。
⑧人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊！
⑨记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门的钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”还别说，想家了我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲儿就被慢慢地稀释了。我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
⑩母亲真是个浪漫的人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。
⑪说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
⑫仍记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅面①，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。
⑬当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我订了一本少年阅读的杂志。
⑭巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。
【注释】①踅(xué)面:陕西合阳独有的传统特色面食。
10. 请根据提示，按照文章记叙顺序概括出母亲所做的“浪漫”的事情。(3分)
小时候，母亲让我们参与切面条、蒸馍馍。
(1)上小学时,母亲亲自摘下院中的苹果,让孩子们送给邻居,也在树上留一个给鸟雀。
(2)外出求学时,母亲让“我”带上家中大门的钥匙。
田地分到各家各户的年代，母亲却在地前面种向日葵，认为图了好看很划算。
(3)三十多年前,母亲给“我”带回本子、笔,或者书,给“我”订杂志。
11. 文章第①段有什么作用?请简要分析。(4分)
①开篇点题,呼应题目;②交代了母亲是个很浪漫的人;③引出下文内容;④引出话题,吸引读者。
12. 请结合语境，赏析下列句中加点词的表达效果。(4分)
(1)我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得

有

滋

有

味

。(2分)
“有滋有味”意为十分有味道。这里指“我”吃“没油水没菜”的杂粮面条的情形,真切地表现出母亲以“浪漫”的方式根据“我”的意愿把面条切成各种形状,让“我”在欢喜的心情中吃完并不好吃的面条。
(2)母亲

只

是

强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完。(2分)
“只是”表现了母亲对我们的宽容,突出了母亲教育引导方式的独特,略施小计就让我们心甘情愿地把“并不喜欢”的各种馍馍吃完。
13. 本文与史铁生《秋天的怀念》都表现了亲情的主题，但感情基调不同。请分别说说两篇文章的感情基调。(4分)
本文的感情基调是温暖的,表达了作者对浪漫的母亲的怀念与感激;《秋天的怀念》的感情基调是悲伤的,表达了作者对母亲的怀念与懊悔。
14. “浪漫”的母亲对作者产生了哪些深远的影响?请结合全文概括。(5分)
引导作者:①积极乐观地面对生活;②懂得分享,不计较得失;③热爱生活,遇事乐观以对;④学习文化知识,积累了丰富的学识。
【古诗文阅读】(共5小题，计16分)

答案： 10.
(1)上小学时,母亲亲自摘下院中的苹果,让孩子们送给邻居,也在树上留一个给鸟雀。
(2)外出求学时,母亲让“我”带上家中大门的钥匙。
(3)三十多年前,母亲给“我”带回本子、笔,或者书,给“我”订杂志。
【点拨】本题考查文本内容的概括能力。
【解析】根据题目所给事情分析文章结构,“小时候,母亲让我们参与切面条、蒸馍馍”是第②～④段的内容,“分田地,种向日葵”是第⑩段的内容,故
(1)可根据第⑥～⑧段的内容概括为:上小学时,母亲亲自摘下院中的苹果,让孩子们送给邻居,也在树上留一个给鸟雀;
(2)可根据第⑨段的内容概括为:外出求学时,母亲让“我”带上家中大门的钥匙;
(3)可根据第⑫⑬段内容概括为:三十多年前,母亲给“我”带回本子、笔,或者书,给“我”订杂志。
11.①开篇点题,呼应题目;②交代了母亲是个很浪漫的人;③引出下文内容;④引出话题,吸引读者。
【点拨】本题考查文章首段的作用。
【解析】文章的首段一般对全文起总领作用,提出主题,是文眼所在。
12.
(1)“有滋有味”意为十分有味道。这里指“我”吃“没油水没菜”的杂粮面条的情形,真切地表现出母亲以“浪漫”的方式根据“我”的意愿把面条切成各种形状,让“我”在欢喜的心情中吃完并不好吃的面条。
(2)“只是”表现了母亲对我们的宽容,突出了母亲教育引导方式的独特,略施小计就让我们心甘情愿地把“并不喜欢”的各种馍馍吃完。
【点拨】本题考查特定词语的表达效果。
13.本文的感情基调是温暖的,表达了作者对浪漫的母亲的怀念与感激;《秋天的怀念》的感情基调是悲伤的,表达了作者对母亲的怀念与懊悔。
【点拨】本题考查文本的感情基调及对比阅读。
【解析】《浪漫的母亲》一文叙述了母亲做的几件浪漫的事,写出了母亲善良、有智慧、有见识、有着美好的精神追求的特点,表达了作者对母亲的感激和深切的爱。《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了对母亲无尽的爱和赞美,以及对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,也有对先前不理解母亲的懊悔,读来感人至深。
14.引导作者:①积极乐观地面对生活;②懂得分享,不计较得失;③热爱生活,遇事乐观以对;④学习文化知识,积累了丰富的学识。
【点拨】本题考查对文本内容的理解。
【解析】本文以“我”对母亲的感激与赞美之情为线索,将事情有条不紊地组织在一起。写“切面条”“蒸馍馍”,让“我”在艰难的生活中养成积极乐观的性格;写“送苹果”“留一个给鸟雀”,让“我”懂得了分享,不计较得失;写“带上大门钥匙外出求学”,让“我”懂得热爱生活;写给“我”买书、笔、本子,让“我”学习文化知识,做一个精神上富有的人。