《2025年通成学典课时作业本九年级语文上册人教版山西专版》

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阅读文章，回答问题。（15 分）
一张手绘图
袁省梅
①“咱村以前可好了，有大小五座戏台，天神庙的戏台最大最好，一年要唱几台戏，唱戏时，十里八村的人都来，台子下人来人往，热闹得很……”老人的手指在空中兴奋地这儿那儿地比画，好像那里贴着一张图纸，或许那里有村子以前的样子——六七十年前有戏台的村子。老人说，咱村以前可好了。
② 老人是说给儿子、女儿、孙子、孙女听的。老人经常给他们说从前的村子。当然是逢年过节他们回来的时候。说起来，老人就满脸的自豪和欢喜，就唠叨个没完。孩子们哪有耐心听他说这些呀。多少年前的事，跟现在有什么关系呢？跟他们有什么关系呢？不能抵一毛钱，也不能顶一口吃喝。只是有一天，老人又唠叨的时候，大孙子顺嘴问他能不能把那些戏台呀楼阁啊画出来。“您画好了，我拍下来给您发到网络平台上，让全国人民都看见，那时，全国人民都知道咱村当年有多好了。”孙子乐呵呵地说，“说不定我的粉丝能上千上万哩。”
③ 老人盯着孙子，问他真想看？发到网络平台上真有人看？孙子笑嘻嘻道：“那么好咋没人看？”一家人都没想到老人来兴致了，老人被孙子鼓舞了。他欢喜地说：“别管了，我给你画，你等着拍就是了。”
④ 那天，阳光和暖，微风和煦。孩子们离开以后，老人就坐在桌前，戴上老花镜，展开一张白纸。清浅的阳光静静地洒在老人身上和老人眼前的纸上，那么温暖，那么明亮。老人一个恍惚，好像穿过岁月风尘，行走在六七十年前的村巷里，看见了天神庙，看见了魁星楼，看见了弟子庙……那些庙宇楼台一座一座在眼前矗立了起来。
⑤ 然而真的要画到纸上，要确定庙宇楼阁的方位，要了解它们的规格和建制等，这些，对于一个耄耋之年的人来说谈何容易。
⑥ 老人没有放弃。老人说：“难得孩子喜欢。万一网络上的人看见了也喜欢呢。”
⑦ 老人说：“毕竟，这是咱村的历史嘛，这才过去了六七十年，咱村就有那么多人不知道。”
⑧ 老人扔下笔，跑出去问比他岁数还要大的根茂老人。老伴儿在身后骂他急性子，喊他吃了饭再去，他不听，一口饭迟点吃早点吃都行，他要赶紧把画画好给孙子看。根茂老人听说他要画村子以前的样子，二话不说，跟着他到家里来了。两位老人头抵着头，回忆起了过往。六七十年前，他们还是孩子，他们在天神庙的大戏台下看戏，在弟子庙旁的学堂里念书，在关门楼上捉迷藏……渐渐地，村里有过的景观矗立在了老人的心里眼里，然后，老人庄严、认真又郑重其事地握住笔。老人年轻时当过民办教师，他懂得地图是上北下南左西右东，他在纸上确定了上北下南左西右东，然后一笔一画地画开了。
⑨ 画了十天还是半月呢？老人不记得了。但老人知道，他画到第六稿时才算满意。老人画好后，就给儿子女儿打电话，给孙子孙女打电话，叫他们回来看。不是节日，也没到周末，儿子女儿都说有事回不来，只有孙子说要拍视频，一个人回来了。孙子一进门，就看见饭桌上铺着的画。
⑩ 老人喜滋滋地说：“咋样？好吧？”
⑪ 孙子顾不得说话，举着手机连拍了好几下，又把手机对着爷爷拍起了视频。
⑫ “爷爷，您画这张图花费了不少时间吧？”
⑬ “你没听人家说人老了就是没瞌睡？”老人哈哈笑道，“除了地里那点活儿，你爷爷有的是时间！”
⑭ “爷爷，您为啥要费时费心地画这么个图呢？”
⑮ “给你们这些个年轻人看的嘛。”
⑯ “年轻人会看？”
⑰ “你不是在看嘛。”
⑱ “过去的村子再热闹繁华，当年的这些庙宇楼台再恢宏雄伟，跟现在的年轻人有啥关系？”
⑲ “自己村子的过去怎么跟自己没关系？你们就是走到天边，这里也是你们的根，都不知道自己的根咋回事 咋能长得高长得壮？”
⑳ 真不愧是老教师，说起话来一套儿一套儿的。
㉑ 突然，孙子指着图问老人，这个建筑怎么是歪的？话说出口孙子就后悔了，连连说歪的也不影响看，不影响整体风格。
㉒ 老人却不在意，呵呵笑道：“老了嘛，又没学过画图呀设计啥的。”转眼又说，“就这歪歪图，也能看出咱村以前的好吧？”老人说得又自豪又欢喜，“你不晓得咱村那时有多好。”
㉓ 又是这句话。
㉔ 老人说，这张图太简单粗糙了，咱村当年的庙宇楼台，那叫一个壮观和美丽，哪是一张图两张图就能画出来的？镜头中的老人摩挲着图，话里有自豪也有遗憾。
㉕ 突然，老人“呀”地叫了声，叫孙子先别发到网上，钟鼓楼忘画了。老人急得一双手搓得哗哗响，抓了铅笔就趴到了图上。孙子安慰爷爷没事，画不画的没人知道。
㉖ 老人扭头指着孙子的手机，叫孙子把拍的都删了，老人厉声说：“咋没人知道？我知道。”
（选自《辽宁日报》，有删改）
9. 校园文化节展演活动即将到来，九年级（1）班准备选一篇小说改写为剧本，然后排课本剧。小宇想把这篇小说推荐给语文课代表，请你帮他写两条推荐理由。（5 分）
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10. （新考法·情境化命题）如果你担任课本剧编剧，会如何改编呢？请在仔细阅读小说的基础上，补全下面剧本片段，在横线处填写合适的舞台提示或对白。（10 分）
一张手绘图（剧本片段）
时间：秋日的一个午后。
地点：村里老人家中。
角色：老人：退休老教师，（1）________，________。（填人物形象描述）（2 分）孙子：城市里的年轻人，追求新潮，开朗阳光。
场次：第三场场景：乡村老式平房里，窗前摆放着一张大桌子，各式绘图工具陈列其上。右侧堆放着县志、照片等资料。
孙子：爷爷，您画这张图花费了不少时间吧？爷爷，您为啥要费时费心地画这么个图呢？
老人：（得意）给你们这些个年轻人看的嘛。
孙子：（困惑）过去的村子再热闹繁华，当年的这些庙宇楼台再恢宏雄伟，跟现在的年轻人有啥关系？
老人：自己村子的过去怎么跟自己没关系？（2）________，________，________？（补写空缺的三句话，话语中要出现“根”字）（3 分）
孙子：（信服地点头）真不愧是老教师，说起话来一套儿一套儿的。这个建筑怎么是歪的？
老人：[（3）________]（填人物神态、动作）（2 分）老了嘛，又没学过画图呀设计啥的。就这歪歪图，也能看出咱村以前的好吧？当年的庙宇楼台，那叫一个壮观，那叫一个美丽，哪是一张图两张图就能画出来的？你不晓得咱村那时有多好。
孙子：（微笑着调侃）哈哈，爷爷，又是这句话。
老人：（仔细审视图画，突然扑在了图上，右手摸索着铅笔）等等，先别发到网上，钟鼓楼忘画了！
孙子：（不在意）那有啥，没事没事，没人看得出来！画不画的有谁知道？
老人：（声音颤抖，情绪激动）都删了！咋没人知道？我知道！
（4）★分析爷爷此时的心理状态。（3 分）
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答案： 9.示例:①小说语言朴实，描写细致，塑造了一位眷恋故乡、目光长远、自觉留存乡村之美的老人形象，读来令人动容；(3分)②小说以小见大，通过一张手绘图，尽显老人满腔爱乡情，值得推荐。(2分) 10.示例:
(1)认真严谨挚爱家乡(每空1分)
(2)你们就是走到天边这里也是你们的根 都不知道自己的根咋回事 咋能长得高长得壮(每空1分)
(3)陷入回忆，脸上满是骄傲自豪的神色，一只手抚摸着图画(2分)
(4)此时的爷爷内心是复杂的，因为孙子对错了的过去村子的地图不以为意的态度而激动、愤怒，同时也因为自己出现了这么大的疏忽而自责、愧疚，同时还有对过去的村子的一切深深的怀念。(3分)