《2025年通成学典课时作业本七年级语文上册人教版山西专版》

阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
10. 首句从视觉和听觉这两个角度描写景物，有什么作用？
首句从视觉与听觉这两个角度描写，交代了暮春时节落花纷飞、子规悲啼的景象，渲染了悲凉的氛围，抒发了诗人愁苦、哀愁的情感。
11. 请从表现手法、修辞手法、抒情方式等角度中任选一个，谈谈你对诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的理解。
示例：运用了拟人的修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月这个“送信人”，将月亮人格化，希望满含深情的明月照耀友人，陪伴他直到偏远的夜郎。这两句诗表达了作者对友人的关切和思念。

答案： 10. 首句从视觉与听觉这两个角度描写，交代了暮春时节落花纷飞、子规悲啼的景象，渲染了悲凉的氛围，抒发了诗人愁苦、哀愁的情感。 11. 示例：运用了拟人的修辞方法，将自己心中的愁思寄托给明月这个“送信人”，将月亮人格化，希望满含深情的明月照耀友人，陪伴他直到偏远的夜郎。这两句诗表达了作者对友人的关切和思念。

阅读《天净沙·秋思》，回答问题。

12. 请你观察下面两幅图，说说哪幅图更符合《天净沙·秋思》所展现的内容，并说明理由。
图一。因为图一描绘了干枯的藤蔓缠绕着衰老的树，黄昏时一群乌鸦回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近还有几处人家，一匹瘦马上驮着漂泊在外的游子。与《天净沙·秋思》中表达的漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄楚愁苦的情感是一致的。而图二中马肥、树茂的景象并不符合该曲的意思，而且图一中的人看起来更有劳顿之感。

答案： 12. 图一。因为图一描绘了干枯的藤蔓缠绕着衰老的树，黄昏时一群乌鸦回巢，小小的桥，潺潺的流水，附近还有几处人家，一匹瘦马上驮着漂泊在外的游子。与《天净沙·秋思》中表达的漂泊在外的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄楚愁苦的情感是一致的。而图二中马肥、树茂的景象并不符合该曲的意思，而且图一中的人看起来更有劳顿之感。

13. “秋风”是古代诗歌的一个意象，常用来表现秋意清冷，衬托凄凉心境。下列名句中并非借“秋风”传达悲伤、凄凉情感的一项是(B)

A.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
B.秋风萧瑟，洪波涌起。
C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
D.何处秋风至？萧萧送雁群。

答案： 13. B 解析：诗人面对萧瑟的秋风，极写大海的辽阔壮美，没有丝毫悲伤、凄凉之情。

阅读诗歌，回答问题。（8 分）
泰州道中却寄东京故人^①
[宋]徐 铉
风紧雨凄凄，川回岸渐低。
吴州林外近，隋苑^②雾中迷。
聚散纷如此，悲欢岂易齐。
料君残酒醒，还听子规啼。
[注释]①此诗作于诗人贬谪途中。 ②隋苑：隋炀帝在扬州建造的园林，即上林苑。
14. 赏析“隋苑雾中迷”一句中“迷”字的妙处。（4 分）
该字一语双关，既写出诗人远离隋苑对路途的迷茫，（2分）又写出诗人被贬后内心的迷惘。（2分）
15. “子规”是文人墨客常咏之物，但抒发的情感不完全相同。请分析下列诗句中“子规”蕴含的情感。（4 分）
（1）料君残酒醒，还听子规啼。
（徐铉《泰州道中却寄东京故人》）
（2）杨花落尽子

规

啼，闻道龙标过五溪。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
徐诗借“子规”抒发对故人的思念以及表达自己被贬后的迷惘；（2分）李诗借“子规”曲折地传达出对友人左迁的深切同情。（2分）

答案： 14. 该字一语双关，既写出诗人远离隋苑对路途的迷茫，（2分）又写出诗人被贬后内心的迷惘。（2分） 15. 徐诗借“子规”抒发对故人的思念以及表达自己被贬后的迷惘；（2分）李诗借“子规”曲折地传达出对友人左迁的深切同情。（2分）

阅读诗歌，回答问题。（8 分）
吴松^①道中二首（其二）
[宋]晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
[注释]①吴松：即“吴淞”，江名。
16. 展开想象，用生动的语言描绘首联展现的情景。（4 分）
示例：天刚刚破晓，船就起航，江南水乡中，凄冷的风呼呼地吹着，清晨依旧下着细密的秋雨，树叶漫天飘舞落在了水面上。（4分）
17. 本诗与《次北固山下》的尾联在艺术手法和流露的情感上有共同之处，请简要分析。（4 分）
两诗都运用了设问的句式，自问自答，直接抒情。《次北固山下》借助“乡书”“归雁”等意象来抒发羁旅愁思，本诗则借助“孤舟”“霜月”等意象表达了诗人的漂泊孤寂之感。（4分）

答案： 16. 示例：天刚刚破晓，船就起航，江南水乡中，凄冷的风呼呼地吹着，清晨依旧下着细密的秋雨，树叶漫天飘舞落在了水面上。（4分） 17. 两诗都运用了设问的句式，自问自答，直接抒情。《次北固山下》借助“乡书”“归雁”等意象来抒发羁旅愁思，本诗则借助“孤舟”“霜月”等意象表达了诗人的漂泊孤寂之感。（4分）